1把知道的说出来，把知道的写出来。

2说和写，是思维的整理过程。写是一种深思熟虑的过程，而说是一种急智，一种就近取譬。

我们以为自己知道了，但当我们试着写下来，却发现无法成文。在“我以为”中，有许多思维的暗礁，只有清除了这些暗礁，才能迈向真正的“知道”。

3当脑袋中有一些跳跃的火花，来不及整理，将关键词写在便签上，然后整理成文。在写的过程中，有些能与之前的输入产生连接，让自己豁然开朗，有些能颠覆之前的认知，刷新自己的认知，有些却无法产生连接，或者是一种错误的连接。

4写的过程，能拓展出新的想法，这是单纯的“想”，不能做到的。有很多东西是在我们的无意识的想法中，写的过程，就会发现无意识中背后隐藏的真理。语言变成文字，是对思维的去芜存菁。

5写的能力得到锻炼，语言的叙述能力就提高了，说的能力也就水涨船高。和孩子在一起阅读也好，生活中的交流也好，通过“说”，有效地提高孩子的理解了，提升和孩子的沟通效果。

6说要通过写来提高，写的很大一部分目的，就是为了说得更好，更有效。

7说和写都要有效，要想有效，就必须互相检验。说的能写下来吗？写下来的能说出来吗？最终能做到所见即说，所见即写。

8我以前喜欢摘录金句，但是后来发现，真正的金句是自己写出来的。因为那才是大浪淘沙后，真正的沉淀，从心底长出来的领悟。

9需要去记忆的，能被时光遗忘的，都是不属于自己，或者暂时不属于自己的东西，真正的学习，就忘记一切有形的知识后，还能够被自己想起来，连接起来。所以，真正的学习，是产生连接，而有效的写，有效的说，是产生有效连接的必要磨炼。