作文的问题

文：妙妈

通过最近作文讲评课上发现的问题，和平时与孩子交流中的情况，我发现在引导孩子的过程中，如何把握自己的正确位置，是我所缺乏的。

就是说，不让自己的成见干扰孩子，让孩子按他的意思写，让他的想法自然流淌，而引导人只是找到孩子的闪光点，进行挖掘，引导，梳理。

比如在那篇《挖水渠》，写前考虑的是把“妈妈”这条线表现出来，是“妈妈”顺应了孩子的天性，让孩子得到了快乐，孩子没有顺应水的流向，堵水失败。而忽视了一个更加浑然一体的线——“水”，就是自己太自以为是，抢了“水”的功劳，其实是“水”让孩子得到快乐，因为水顺应了孩子爱玩的天性，而妈妈只是一个旁观者。

比如《乐高消防车》，其实交流之前，孩子就说过，哪里哪里设计不合理，然而我只想着赶快把他搭好的东西描写出来，活生生的扼杀了孩子的思维。不能从孩子的叙述中，敏感地抓住适合孩子目前发展提升的点，让他的思维得到有效的锻炼。

从作文讲评课中，首先我们知道了一篇规范的作文是怎样的，一篇优秀的作文又是什么样的，在这两者之间，有无限精进的空间。那么一个良好的引导者，能够根据孩子的具体情况，打通孩子发展的关隘，进行有效的写作。这个就要求引导者摆正自己的位置， 引导者只是一个铺路人，真正的路要靠孩子去走，直到有一天，他可以独立行走于任何一条思想之旅。