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                                      影片结构 (一)时空构成

         通过上面的展示,我们对《阳光灿烂的日子》的剧作结构应有如下把握:首先,《阳光灿烂的日子》的剧作结

构是"时空顺序式结构"。所谓"时空顺序式结构"是指电影中的时空关系不是将不同的时空故事交叉在一起,而是

将不同的时空故事,按照时间的顺序连接在一起。也就是我们所说的:从头道来。

  《阳光灿烂的日子》的时空一共有三个:(a)幼年时空；(b)少年时空(6年以后)；(c)中年时空(20年以后、黑白胶

片)。

   三个时空的时间比例大致如下:

幼年时空(彩色)

少年时空(彩色)

中年时空(黑白)

   通过上面展示,我们可总结出如下特征:1.三个时空各占比例三个时空中,中间部分的少年时空在

影片中占绝大部分。开头部分的幼年时空所占比例很少。结尾部分的中年时空所占比例更少。

  2.旁白《阳光灿烂的日子》的时空有三个。其中,幼年时空、少年时空是过去时空,中年时空是现在时空。影片的

旁白是现在时空(中年时空)中年马小军的旁白。

    旁白的作用主要是:首先,现在时空(中年时空)的旁白将影片过去时空的幼年时空、少年时空和现在时空的中年时

空串联起来,使之成为一个整体。

    其次,选择一个今天的、现在时空的旁白贯穿电影,为今天观众看电影提供了一个叙事上的依据。第三,旁白为整

个影片定调,确定了影片主观回忆的色彩。

 3.三个时空的主要特征幼年时空、少年时空、中年时空区别明显。

(a)幼年时空(b)少年时空(6年以后)(c)中年时空(20年以后、黑白胶片)

相比而言:电影中的幼年时空、少年时空属于影片的故事层面。幼年时空、少年时空采用彩色胶片拍摄。幼年时空、少年时空更多抒情、浪漫、故事的成分。

中年时空属于影片的象征层面。中年时空采用黑白胶片拍摄,出现在影片的结尾。中年时空是一个象征、哲理的

段落,是人到中年的马小军们的精神状态的展现,是影片制作者对影片、艺术、人生的思考和反省。(详见"影片段

落读解之二十二'尾声部分'"。)
                                            影片结构 (二)电影格局(1)

     对于电影《阳光灿烂的日子》的电影格局,我们应有如下把握。

   1.《阳光灿烂的日子》的"开头""段落1送父出征"、"段落2窥视跳舞"、"段落3扔书包"、"段落4街道游荡"、"段

落5教室风波"、"段落6吹避孕套"、"段落7初见'画中人'"是电影《阳光》的开头部分。其中,"段落1、"段落2"、

"段落3"是幼年时空。从"段落4"开始,影片进入少年时空。

   开头部分的主要任务是交代电影的背景,主要人物出场。从电影格局的角度讲,"段落1送父出征"是开头部分的"第

一本"(头10分钟)。电影对"第一本"的要求是节奏快,刺激,立刻吸引观众。"段落1送父出征"的主要特征是节奏快

,刺激,表现幼年马小军送军人父亲去执行军事任务的激动人心的场面。红旗招展,坦克奔驰,巨大的飞机直冲云天

。豪情激荡中的幼年马小军甚至渴望中苏开战,以便自己在新的世界大战中成为英雄。

   开头部分值得注意的是"段落3扔书包"、"段落4街道游荡"之间的时空转换。这是一个大的时空转场,通过马小军"

扔书包"事件连接两个时空。应该说,这个转场处理异常精彩。(详见"影片段落读解之四'扔书包'"。)(场景10-

13,"情节点I")另外,"段落7初见'画中人'"是开头部分的"情节点I":少年马小军用自己私下配制的钥匙,鬼使神差

地打开了一个房间。马小军走进房间,倏然间,看到了墙上微笑的"画中人"。马小军被震撼了。这个平时大大咧咧

、行为粗俗放浪的男孩遭遇爱情,从此,马小军的生命发生了深刻的变化。这里,"情节点I"结束影片的开头部分,

并且,它紧密钩住了影片下面的发展部分。发展部分表现的是马小军和"画中人"的关系和爱情。就像我们所说

的:"演出开始了。"2.《阳光灿烂的日子》的"发展"《阳光灿烂的日子》的发展部分均为少年时空。

   发展部分的主要任务是充分展开故事和人物。发展部分是电影的主干部分,该部分处理的重点是怎样让观众觉得

有意思,让观众看得津津乐道。这是电影剧作的结构问题,也是我们常说的讲故事的技巧问题。

要使观众觉得有意思,首先是要表现重点,其次是要使故事内容、节奏富于变化。从上面图示中,我们可以看到影

片选择的都是一些有意思的事件，如"再见'画中人'"、"遭遇'画中人'"、"胡同殴斗"、"街道见米兰"、"桥下打

架"、"冲头发"、"跳烟囱"、"唱歌、送米兰"、"游泳池对峙"、"雨中示爱"、"强暴米兰"等等。

    同样,影片制作者为了使这些事件富于变化,让它们在影片中以相互对称的形态出现。这种对称的核心是:暴力和

爱情。

    暴力:"胡同殴斗"、"桥下打架"、"跳烟囱"、"游泳池对峙"、"老莫刺杀刘忆苦"、"强暴米兰"等等。

    爱情:"再见'画中人'"、"遭遇'画中人'"、"派出所看到'画中人'"、"街道见米兰"、"为米兰冲头发"、"唱歌、送米兰"、"雨中示爱"等等。

   暴力和爱情(乃至色情)都是观众有兴趣观看的事件。同时,这两类事件的性质又是相互对立的:阳刚与阴柔,壮烈

与抒情。制作者把这两类迥然不同的内容,交叉在一起展示,会给观众完全不同的观看享受。

同样道理,这种相互对立内容的交叉表现,体现在影片节奏上,会使影片节奏一"紧"一"松",一张一弛,变化有致。

                           

                                  （段落28强暴米兰，情节点II）

 

"段落28强暴米兰"是《阳光灿烂的日子》的"情节点II"。这里,不断经受爱情折磨的马小军,在绝望中强奸了他心

中的偶像,他心中的"美"的化身──"画中人"米兰。从此,马小军与米兰的关系彻底结束了。

少年马小军初对爱情,他的肉体和心灵是分裂的。正是因为马小军得不到米兰的爱情,他才对米兰采取了这种极端

粗暴的方式。肉体与心灵的分裂的背后,是马小军对心灵、对美好爱情的强烈渴望。

"情节点II"是电影中仅次于"情节点III"的情节点。同时,"情节点II"结束了影片的"发展部分"。

3.《阳光灿烂的日子》的"结尾"《阳光灿烂的日子》的结尾部分"段落29街头游荡"、"段落30高台跳水"是少年时空。最后一个段落"段落31长安街遇古伦木"是中年时空。
                                          影片结构 (二)电影格局(2)

     结尾部分的主要任务是:结束故事,完成影片的升华。《阳光》结尾部分的重点是"段落30高台跳水"。

"强暴米兰"后,马小军与米兰的关系彻底终结,同时,他也被自己的少年团伙所驱逐。马小军来到了过去经常和米

兰还有自己的伙伴们一起来的游泳池。马小军独自一人走上高高的跳台,然后从跳台上一跃而下。

 

                                    （段落30高台跳水，情节点III）

 

"高台跳水"段落的核心是"告别"。马小军告别少年,告别爱情,告别"阳光灿烂的日子"。马小军的起跳与落下的处

理完全不同。马小军如一个跳水王子姿态优美地起跳。然后,他像一个不会跳水的正常之人那样,挣扎着落下。起

跳与落下是影片《阳光灿烂的日子》中异常精彩、让人心动的一笔。优雅的起跳恰如一个人的青春少年。落下则

是一个人少年之后平凡、"正常"的人生。最可叹的是起跳与落下之间的那个转换的时刻:升与降,乐与苦,优雅与

平庸,浪漫与实际,理想与现实,诗情画意的"阳光灿烂的日子"与普通平凡的"张大民的幸福生活"叠在一起。"段落

30高台跳水"是影片《阳光灿烂的日子》的"情节点III"。"情节点III"是整部影片的高潮。同时,"情节点III"应

该结束整部电影。但是,影片到这里并未结束。4.《阳光灿烂的日子》的"中年时空"《阳光灿烂的日子》的"段落

31长安街遇古伦木"是影片的最后段落,它是中年时空,它结束《阳光灿烂的日子》整部电影。

      应该指出，《阳光灿烂的日子》结尾的中年时空段落是影片制作者的匠心所在,也是影片不同凡响之处的重要体

现。

                                     （段落31长安街遇古伦木）

 

前面我们指出,电影中的幼年时空、少年时空属于影片的故事层面,采用彩色胶片拍摄。中年时空属于影片的象征

层面,采用黑白胶片拍摄。中年时空的精神实质是象征的,哲理的,是人到中年的马小军们的精神状态的展现,是影

片制作者对影片、艺术、人生的思考和反省。(详见"影片段落读解之二十二'尾声部分'"。)