2006年冬至的深夜，有个词，还有一串公式不知怎么钻到脑子里，挺有意思的。点亮灯，拿起纸笔草草记下来，免得第二天忘记了。趁还能看得明白，抄记如下：

    童年体验

    公理一：童年对人的一生影响重大。
            例1：不是常有人说“三岁看大、七岁看老”吗？

    公理二：每个人的童年只有一个。

    公理三：每个人的童年只有一次。

    推论一：由于成长的不可逆转性，童年对人的重大影响只有一次机会、一个方向。

    假设一：已经成年的人，还可能通过重新体验童年的方式重塑自我。

    定理一：阅读文学作品是一种特殊的人生体验方式。

    假设二：阅读关于童年的文学作品（以儿童文学为主但不限于儿童文学）是一种特殊的童年体验方式。

    假设三：自己的童年回忆，是童年体验的一条最有效的通道。

    【关于因果关系的猜想】
    历史与现实，就像两潭内里相通的池塘。你在这一潭投下石块，那一潭必有涟漪。但你永远也无法确知这两者之间是如何发生作用的。

    例2：弗洛伊德关于潜意识的形成，关于“力必多”的构想，无不诉诸于人的童年。

    假设四：如果通过精神分析的方法能改变人的现状和未来，那么通过童年体验也同样可以做到。

    问题一：通过有关童年的文学阅读（主要是儿童文学），是如何获得童年体验的？如何描述？
    猜想：从他人的童年经验中获取参照、反思，超越自身的局限，比如男性获得女性的童年经验、生活条件优越的人获得苦难童年的经验、和平年代的人获得战争年代童年的经验，等等。

    假设五：儿童文学的阅读是最具社会性的文学阅读。① 通常需要大人为孩子读；② 即使大人不读给孩子听，大人也常常需要“预览”或以其它的方式介入；③ 儿童文学起源于民间“说故事”的传统；……

    假设六：儿童文学也是教育成年人的文学。① 最常见的方式——大人模仿更为优秀的教育方法；② 大人自身从中受益，与教育孩子无关，是自我教育的一部分。
    至少因为儿童文学常常能向已经不再童年的成年人展现：
    ① 人类自由、天性的一面；
    ② 被遗忘的艺术之魂；
    ③ 哲学寻根；
    ④ 成长的双重性——在成长的过程中被压抑的另一面；
    ⑤ “从此幸福地生活在一起”的可能性；
    ……