阿甲说书

    偶然的机会发现临睡前为孩子读点儿古文很有助于睡眠，所以近来一直选读《资治通鉴》作为睡前故事，读一段原文，随口解释一下（解释不清楚的或者自己也不明白的就跳过去），有时干脆也就不解释了。女儿听到有兴致处，附和几声，自觉无味处，合眼休憩……通常不久就呼呼大睡去者。

    不过有时也真能读到连孩子都觉得有点意思的地方，一时竟忘记了睡意。某晚读到刘恒（当时的代王、后来的汉文帝）被招去当皇帝的那一段就觉得很有意思，主要是那一段把刘恒谨慎异常的性格讲得特别透彻（其实也相当简洁）。

    故事发生在公元前180年，刘邦的老婆吕后去世之后，因为不满吕氏当权，刘家的王以齐王为首起兵闹事，诸大臣以丞相陈平、太尉周勃乘机发动宫廷政变，一举诛灭了吕后扶植起来的吕家势力。此时，宫廷里还有个小皇帝刘弘（12岁），但那是吕后命人抱给儿媳妇（也是外孙女）抚养的孩子，大臣们害怕他长大之后对大伙儿不利（比如秋后算帐什么的），就说他不是汉惠

    近来读到几本美国教师写的有关运用阅读策略教学方面的书，多少有些心得，但更多的是感慨。冒出一些零零星星的想法，撒在微博里，这里稍微汇集一下，也作为另一种形式的读书笔记吧。与本文相关的文章可参考：关于上常规阅读课的几点建议

    教孩子学会阅读的过程，某种程度上就是引导孩子自我确认为一位阅读者（当然且骄傲地认为自己是天下阅读俱乐部的成员），并像成熟的读者一样阅读与思考。所以我们有时的确需要现身说法，告诉他们成熟的读者如我辈是怎样做的，而这样的功夫又是如何锻炼而成的。我理解这就是常常被提及的#阅读策略#。

    许多成年人（老师和家长）很渴望能找到便宜的#阅读策略#，省事而且又似乎很“专业”地教孩子学会阅读，或者至少能比较轻松地对付考试中的阅读理解试题。我觉得有这样的渴望，主要还是因为不能

    有朋友来问，说三年级的女儿最近喜爱看新版电视剧《水浒》，而且她的阅读能力还行，可不可借此机会引导她看四大名著呢？这是个很常见也很有趣的问题，故闲侃如下：

    《水浒》是传统公认的四大名著之一，的确不错。但也有俗语说“少不读水浒，老不读三国”，也是很传统的说法呢。近来也有作家如龙应台称很反感孩子读水浒，学者如刘再复更称之为伪文化名著……到底他们谁说得更有道理呢？我觉得，站在他们的角度应该都是有道理的吧。但真正重要的是，孩子是我们自家的孩子，所以我们自己一定要有自己的道理。
 
    比如就说我吧，我少时也看过水浒，至今还没变坏吧，呵呵。女儿她妈妈小时候也读水浒入过迷，至今也还算是温文尔雅的，万幸！所以女儿小时候，我们就拉她一起看电视剧《水浒》（当然是老版的），她看了几个片段，吓了一跳，好暴力啊！坚决不看。我们觉得不看就不看吧，也不勉强，反正当时孩子还小（好像还没上学呢）。现在女儿六年级了，我自己偷偷先看了两集新版《水浒》，我的天啊，这么血腥暴力（我看的

    近日在读克拉生博士（Stephen Krashen，《阅读的力量》作者）的新书Free Voluntary Reading（《自由自愿的阅读》，也是持续默读SSR的另一种说法）。其中第一章末关于持续默读的指导方针很精简也很实用，特编译整理如下。

    首先要说明的是，以下15条方针或建议是在对书中前述83项研究的概括基础上提出的，要深入了解还需延伸阅读，所幸这一章其实是一篇公开发表的论文，电子文档可见如下网址：
    81 Generalizations about Free Voluntary Reading

    另外还需了解作为语言学家和阅读专

* 以下的整理基本以出版年份为序，以英语图画书为主线（很遗憾不懂其它的外语），另外以大陆目前已经出版的作品（有书名号的书都是已经出版了简体中文版的），并重点参考了彭懿先生的《图画书：阅读与经典》。基于这样的思路，其结果基本以美国的凯迪克奖和英国的格林纳威奖获奖作品为主体，肯定也遗漏了大量的好书，甚至很难顾及来自澳洲的作品。所以即使这样来看英语图画书的发展线索也仍然是隔雾看花的，算是聊胜于无的整理吧。（阿甲，2011年9月于合肥，9月24日修订）

☆ 延伸参考：

为孩子说故事的艺术大师们（一） （二） （三）