用碎片化的知识丰富你的知识体系
面对生活节凑日益加快，互联网上知识信息爆炸，充斥我们生活的方方面面来说，如果还是沿用原先的学习方法，我们根本无法高效吸收知识和转化知识，也无法跟上时代的发展。
这里我就给大家推荐一种高效的学习方法------费曼技巧学习法。
《高效学习》里提到了费曼技巧学习法，估计很多人都知道费曼技巧，这个也不是我的独创，只是作为一个必须学习的学习方法，大家有必要去了解一下。
如何用碎片化的知识丰富自己的知识体系呢？费曼技巧告诉你。
为什么我们要学习费曼技巧呢？
首先，费曼技巧的来历。
费曼是来自美国的物理学家，曾获得诺贝尔物理学奖。他的《费曼物理学讲义》是最出名的。
他不仅仅搞物理学研究、还是是讲课高手，特别是他的学习能力超强。无论他绘画、生物学、数学等领域还是桑巴舞表演的敲鼓，只要他学，都取得了不错的成绩。
甚至他能10分钟打开装有原子弹机密文件的保险柜。
他学习力爆表，不是大家认为的书呆子，他是故事大王，喜欢和各种形形色色的人物打交道。
我们将费曼这种高效的学习方法就起名为费曼技巧。
其次，费曼技巧很高效。
经研究证实：被动学习如听讲、阅读，学习效率低下不到30%；而主动学习如开展小组讨论，转述再教给别人，学习效率达到50%以上。
其中学习效率最高的是费曼学习法，学习效率达到了90%！
最后，费曼技巧提倡主动学习，而不是被动学习。
费曼技巧也是现在大家最推崇的一种学习方式。当然大家也不要把费曼技巧说的多么神奇，用毛主席老人家的话说，知识在于运用，在于实践，学中用，用中学才是关键。
如何用碎片化的知识和信息浇筑自己的知识体系呢？费曼技巧告诉你。那如何掌握费曼技巧呢？
1、费曼技巧很简单，只要4步：
第一步，明确目标：你要学习什么，做什么研究。
这一步就是解决你为什么学习的问题？可以用WHY来表示。
第二步，以教促学：要学习什么就讲什么，通过阅读理解，试着给不懂的人讲授你学习的内容。
这一步主要解决的是学到点什么？中心思想是什么，核心概念是什么？可以用WHAT来表示。
第三步，化整为零：把一个完整的知识体系，分解成若干个知识点。
这一步主要解决的是分知识点的问题，解决的是如何来实现本文中心思想的步骤和方法的问题。可以用HOW来表示。
第四步，总结提炼。这一步主要解决的是对于核心知识点的概括提炼，用一句话来说明学到了什么？有什么收获或好处？可以用HOW
GOOD来表示。
2、费曼技巧使用方法进行了总结如下：
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世界公认学习效率最高最简单的学习方法
关于孩子教育的问题，一直是家长们最想解决，却又是最难解决的问题。为了能够让自己的孩子取得更好的成绩，家长们往往是选择给孩子报名各种补习班，但是往往都适得其反，这不仅会给孩子带来学习压力，让他们身心俱乏，还剥夺了本该属于他们童年轻松快乐的回忆。成年人出了社会依旧要继续学习，人的一生都在学习，如果找到了合适的学习方法，将会让你事半功倍。今天小编给大家介绍一种世界公认最有效且最简单的学习方法——“理查德费曼学习法”。
“理查德费曼学习法”顾名思义理查德费曼研究出来的学习方法，费曼在他13岁的时候就学完了微积分，高中毕业后直接进入了麻省理工大学学习，24岁和爱因斯坦在一个小组里学习，一起研发原子弹，47岁获得诺贝尔奖，被称为是“纳米概念第一人”。有句话是这么说的：“如果你不能简单地解释一件事，那你就还没有弄懂它”，物理学家费曼将这个道理变成一套学习方法，这个学习方法分为简单的四步。
第一、选择自己想学习的内容；确认好自己想要学习的是什么内容；
第二、将内容传授给别人；想象你要将你选择的内容传授给他人，你要怎么讲解。亦或是实际操作，别人有疑惑还可进行答疑；这样更能够检验自己学习得是否扎实；
第三、查缺补漏；在给别人讲解的过程中，肯定会出现自己讲得不够好的地方，对于别人提出的问题是否都能很好地解释了，针对这些问题下来进行查缺补漏；
第四、复习和简化；不断复习，并精简，最好的效果就是能用最简洁明了的话就能给别人讲清楚。
学习并没有捷径可走，重要的是选择适合自己的学习方法，那将会事半功倍。“理查德费曼学习法”你愿意尝试一下吗？
常识可贵，很遗憾我们还是在“背叛”
我们常说“常识”可贵，但你的常识，别人可能并不认同。这时候的“常识”或许不是“常识”，而是受价值立场影响的“观念”。一个令人信服的“常识”必然符合逻辑理性，而逻辑理性需要且只需要论证。观念的产生，则受太多太多因素的影响。
即便你认同的就是一个可靠的、可信的“常识”，知道那是对的，符合逻辑理性的，然而面对一件事的真实反应却还是可能“背叛”这个常识。
刷完视频，你可能也注意到，这一期我们提到一本叫《观念的力量》的文集，作者是英国20世纪观念史家以赛亚·伯林（Isaiah
Berlin），或者也可以换个说法：哲学家、思想家以赛亚·伯林。
他最为人熟悉的论述，至今都是对“消极的自由”和“积极的自由”的开创性区分。而关于观念演变史，他还有不少论述。
《观念的力量》结集了以赛亚·伯林22篇同题文章。在这些论述里，他致力于展现观念在历史进程中的位置，吸引并动员人们为之行动，既可能推动革新，也可能带来不幸。人们之所以相信一个观念，可能是出于利益考量、审美需求或价值认同，而不必然意味着它就符合逻辑和事实。一个违背常识的观念也有其追随者。
与这些宏大叙事观念一样，我们在日常生活中可能多少都会觉得自己的观念是“常识”，合情合理，“三观正”“没毛病”，错的是那些与此相反的观念，因为它们才“三观不正”。
然而，观念并不是常识。一个令人信服的“常识”必然符合逻辑理性，而逻辑理性需要且只需要论证。
观念的产生就难免不受出生背景、生活经历、个人性格等等因素的影响了。每个人的观念也因此不尽相同。即便能克服这些因素的影响，无限靠近常识，有的因素也可能是隐蔽的，不知道何时何地跑出来影响我们的第一反应、判断（作者制图）。
当然“常识”也非永远“无比正确”，它也在变，也在更新，昨日的谬论在今天可能变成常识，但那需要漫长的反复证明。
受制于出生、经历或性格，第一反应或内心最隐秘的部分，“背叛”常识可能是我们常常无法回避的局限。更可怕的是随声附和伪装完全符合“常识”，而这伪装让许多常识只是看起来被普遍认同。
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