最近，在一个家庭的聚会上，一个朋友和我聊起了孩子的一件事情，让我很有启发。

    朋友的孩子很优秀，是小班长，管理起班级很严格。有一天课间，她正认真地做着英语试题。突然，她的同桌把头伸了过来，意图很明显，就是要抄她的英语作业。她赶忙用手臂挡住试卷，不让同桌看到。同桌见她遮挡的非常严实，有意无意的把胳膊肘往她的臂膀上一碰。朋友女儿做作业的手失控了，在试卷上画出了一条长长的线。可能看到自己的试卷被划破相了，小姑娘一下子委屈极了，“呜呜”地哭了出来。

    这时，上课预备铃响了。老师走进了教室，看到班长一直在哭，连起立都没有喊，就走过来问她情况，等知道了原委后，她对女孩说：“这点小事，不要哭了，把眼泪擦干净，我们要上课了。”女孩毕竟是小班长，在老师的催促下，停止了哭声，开始上课。

    这件事看上去已经平息了，实际上暗流涌动，潜伏着危机。女孩子放学回到家，大发脾气，在家里依旧痛哭不止。母亲看到以后，非常不舍，再三追问孩子：“你今天为什么要发脾气？”过了一段情绪平复期后，孩子把当天的事情一五一十地告诉了母亲，她说：作为一个班长，对同学应该要严格要求一点，同桌偷看行为，是不应该纵容的。我不给她偷看，也是为了她好。可她还故意挤我，害我在试卷上划了这么长一条线。气人不？更可气的是，老师不仅没有批评偷看的同学，还催促我不要哭。”母亲听了她的话，对她说：“孩子，我一直听你说，你的同桌，智力不佳，可能她是真的做不出那些题目，你不要和她斤斤计较。”“那你的意思是，她要偷看，我就给她看。”妈妈一下子无语，感觉孩子很纯真，她确信非黑即白，可是成人的世界不是这样的，会有通融的余地。所以她觉得还是应该说点什么。于是妈妈对孩子说：“你的同桌，自己学不会英语，又不想给老师骂，所以才会想看你的作业的，在这种情况下，给别人保留一点面子也不是不可以。”女儿瞪了母亲一眼说，：“我不给她看，她还故意击我，妥妥的报复心理，我为什么要给她面子呢？还有老师认为这是一件小事，只管催我别哭，她起码也应该批评一下偷看者，这样我心理也平衡一些。”妈妈又皱了一下眉，她说：“当时上课铃声响了，老师可能一心想着上课，所以处理方式简单了一点，可你是班长，遇到一点事情，要学会情绪管理。”

     ”妈妈，你是最没有原则的一个人了，说来说去，反正都是我不对，反正都是要我原谅别人。”说完孩子又呜呜呜地哭起来了。我的朋友一时也懵了，有点不知所措。这件事过了好久，孩子才释怀。可是朋友却记了好久，直到和我聊起这件事，还耿耿于怀。

    确实，孩子的世界是多么的纯真，黑白分明，容不了一粒沙子，这是一种美好。儿童的事没有小事，作为教育工作，要从儿童的视角出发，来审视儿童的事情，这样你才会对儿童有更深的理解，也才能更好的教化孩子。