经过了一个星期的期末考试，过完了两个星期的圣诞新年假期后，迎来了新的学期。G1年级的第一次家长会也如期举行。从一点半开始到五点多离开学校，回忆起以前给孩子开过的家长会，略有感慨一二。

 首先，以前的家长会不管是全年级家长的集中还是回到教室后班主任的集中，听的最多的就是关于成绩的内容。年级平均分，班级平均分，甚至细到男生与女生分别的分数统计。强调关于各个重点高中的历年录取分数线等等。成绩单上分数、排名历历在目。总之是全部内容围绕着考试学习、成绩、排名。

    国交的家长会也是家长先在礼堂集中，不同的是校长和负责社团活动的老师只介绍了学校家校平台的情况和各个社团的活动情况，一共半个小时。没有提及任何关于成绩或者学习的问题。

    其次，以前的家长会虽然也有各科老师来到教室，但还是老师上面谈，全部家长下面听的方式，内容也是笼统的概括的，时间更是短暂。当然会后老师会在办公室等着，家长可以单独找老师谈话，但50多个人的班级，会后本来就不大的办公室早就围得水泄不通。加上女儿在学校既不是老师喜爱的尖子生也不是老师关注的差生。就是等到跟老师单独谈话等到的还是泛泛的信息，甚至有的科任老师说不出孩子的什么具体情况。不可否认老师们都是认真负责的，但班级众多的人数，老师关注不到每个同学也是自然而然的事了。

深国交的家长会重头戏就是跟各科老师的单独谈话。半个小时集中会议后，所有的各科老师在体育馆已经坐等了，家长和学生依次排好队跟老师面对面交流。有的科目是外教和中教老师一起，中教老师担任翻译，有的只有中教老师。不管家长会不会英语都保证和老师能顺利沟通。每个老师都做了充足准备，不光有孩子的期末考试成绩，还有平时的测验成绩，作业情况。为了保护隐私还会遮住其他孩子的成绩。考试成绩不公开不排名次，但会有年级平均成绩做参考。老师不提分数，会具体的说到孩子的听课情况，课上是否积极发言，在小组讨论中表现如何，作业完成情况，考试在什么内容上失分多等等。女儿刚开学时地理课很久才能听懂，慢慢适应后很喜欢她的地理外教老师，讲课内容广泛、幽默风趣、要求严格。为了取得好成绩，女儿下了很大功夫学习，期末考试也取得了好成绩。虽然期末考试成绩是A，但因为外教老师那里有两次她未交作业的记录最后总评成了B。这次家长会才搞清楚是因为作业写在了别的本子上了老师没有看到。深国交很重视平时的成绩，任何一次迟交不交作业都会记录在案扣分影响最终成绩，学校提倡的是一贯地努力认真而不是临时的突击。同样的女儿数学期末考试那天因身体不适发挥失常而因为平时成绩很好总评也上了一个档次。商务老师也提出了让我们多跟孩子一起看财经类节目和孩子一起讨论提高学习兴趣等等的建议。西班牙语老师跟我们讲解了教学计划和学习新语言的一些学习方法。总之，和各科老师谈完后基本就了解了自己孩子平时的在校学习情况而不是“全班”的情况。

再说说评语，从小学到初中，我们得到的都只有孩子班主任的评语，而且内容基本一致，无外乎团结同学、尊敬师长、学习刻苦之类的。在深国交，各科老师都会给孩子一个评语，评语很长，但没有一句套话。内容有表扬有鼓励还会指出问题提出期望。英语老师用了“assertive、 confident、self-assured、ambitious”来表扬鼓励女儿。给出学习方法建议的：地理老师“needs to review her work more frequently in order to improve her understanding”；西班牙语老师“needs to try and speak more in class and make sure she asks me for help or further explanations when she does not understand something”；提出问题和期望的：商务老师“does need to engage in class discussion very often” 化学老师“could be more active in group activities”只有数学和物理课因为新学期新换了老师，刚上了半个月的课，评语中只提了一些上课作业的表现，也能理解。

    最后，家长会不仅得到的信息量大，和老师的谈话也是轻松愉快的，每个老师都以“你好！”开始，“谢谢，再见！”结束，有的外教老师还会站起来和家长握手问好。

虽然作业不多，学习氛围相对宽松，但全英文的教学，女儿从没接触过的商务课和西班牙语课，无论平时测验还是考试，想拿A都绝非易事。生活上、学习时间和社团活动的安排上都考验着孩子的自我管理能力。压力不是来源于考试排名、老师而是自己，是自己时刻提醒自己努力的压力。但女儿经过了一学期的适应，越来越快乐、阳光、自信。这种“压力”我看可以有。