一、关注和陪伴

四个时段的不同关注：

1.   小学一二年级前：（机械记忆习惯阶段）

要做领跑者，多用手去关注

（带着做计划，陪伴做作业，细节的指导，仔细地观察和思考）

2.   小学三至六年级：（理解记忆阶段）

要做陪跑者，多用眼睛去关注

（帮助完善孩子的计划，适当从陪伴做作业改为检查作业，但需要加倍的关注和思考，多些方法的总结和梳理，及时补充和提醒复习内容，及时扩展知识范围，错题本）

3.   初中：（计划自主执行阶段）

要做支持者，多用脑子去关注

（默默关注孩子的计划，尽量不横加干预，鼓励为主，策略的补充一些建议）

4.   高中：（冲刺阶段）

要做啦啦队和仰慕者，多用耳朵去关注

（多交流，心理建设比学习关注更重要，目标是要达到内心从容）

二、 习惯：

家长的习惯

1.要把肯定当习惯

永远不要和其他孩子比较，永远不要说向谁学习，有了目标，可以冷静分析别人的优缺点，避免神话，神话意味着不可接近，要人话。

小时候达成目标可以奖励，大了达成目标要进行庆贺，区别在于提前说明，不是交易，而是鼓励，将惊喜变为调味品。

2.要把不在意分数当习惯

关键的考试就两场，其他的考试都不重要，错了不白错，要及时整理和分析，不要归结为粗心

不要把做到什么作为最终目的，而是把努力做了什么作为奖励的标准。

3.要把陪伴当习惯

六年级前，孩子做过的作业（包括课外的）要先做，只有跟着孩子的步伐才能客观分析问题，才能知道任务的多少，时间的长短，效率的高低。

4.要把不怕肉麻当习惯

要多表达，多沟通，多做倾听者，多做被嘲讽的对象

孩子的习惯：习惯的目的是自觉和自立

    1.目标力，有明确目标，有实施计划，永远做垫脚能够到的人

    2.自我认知力，要自我肯定，明确自己的优缺点，可以带着孩子一起分析，知道自己的学习、习惯上的短板和长处，但主要是孩子的自我认知。

3.挑战力，不惧怕选择困难的道路，坚定目标，没有能够达到同样效果的捷径

4集中力，可以在游戏和孩子感兴趣的事情上让他体会注意力集中的乐趣，需要时集中开关会自行打开

5.理解表达力，要引导孩子表述，整理消化，理清思路，从小做小教员。

6.质疑提问力，要引导孩子勇于提问，勇于质疑。

7.自制力，知道轻重缓急，知道执行计划。

三、几个注意事项：

1.   要积极和老师沟通，对老师提出问题要回应，一个家长都没有要求的孩子，老师是不会有要求的，认真分析作业情况和孩子听讲情况

2.   竭尽全力的寻找孩子的微小进步并给予鼓励，小错提醒观察，大错谈心说教，极个别原则问题再体罚，孩子能记住的是氛围，不是疼痛。

3.   家庭教育要有一致性。

4.   要懂得倾听，让孩子放空自己。

5.   遇到挫折时更要好孩子站在一起，而不是对立面或者上面。

6.   让孩子多尝试，寻找更多的兴趣点。

7.   用拓展擅长的科目来带动不擅长的科目进步。

8.   不要说不在乎分数，做就完了。

9.   奥数要是有精力还是要学的，数学最后留下的思维方式。

总之，家长要做的是帮助孩子看清前面的道路，确定路上的目标，斧正孩子的方向，放手孩子的发挥，哄着鼓励着孩子前行。