家长对数学绘本的认识现状问卷调查（家长）
2023-05-11 00:04:19
1. 你知道数学绘本吗？
[单选题]
*
不知道
知道
2. 您家里数学绘本的数量： [单选题]
*
3本以下
4--10本
10本以上
3. 您希望老师向孩子推荐相关的数学绘本吗？ [单选题]
*
希望
无所谓
不希望
4. 您希望学校能开设基于数学绘本的数学教学活动吗？ [单选题]
*
希望
无所谓
不希望
5. 您觉得数学绘本阅读对孩子的数学学习和学习兴趣有好处吗？ [单选题]
*
很有好处
不太有
没有
6. 您在指导孩子阅读数学绘本的过程中，您最苦恼的问题是什么？ [单选题]
*
没有时间陪孩子一起读书
孩子不太喜欢阅读，只喜欢看电视或玩玩具，不知道如何开导
数学绘本自己也没有太多接触，不知怎么带孩子进行深入阅读
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》调查问卷分析报告
数学绘本因图文并茂，贴近儿童，将数学知识巧妙蕴藏在生动有趣的故事中，能很好地激发儿童学习数学的兴趣，促使儿童积极参与学习活动，主动探索数学知识。数学绘本的教与学能有效帮助低年级儿童在幼儿教育和小学数学教育之间搭建软着陆的平台，让低年级孩子享受学习数学的乐趣并增强学好数学的信心。本校低年段着手研究并实施数学绘本教学，为了使研究更具有针对性和方向性，并及时了解当前亟须解决的问题和研究实施效果，开展如下调查研究。
一、调查目的：
了解学生数学绘本阅读情况、家长与学生的绘本阅读方式。调查分如下几个方面：学生及家长日常阅读绘本的情况、数学绘本阅读需求、家长对于数学绘本的期待等方面。通过调查，可以充分了解家长对于数学绘本认识现状，明晰数学绘本阅读指导方法等及未来发展方向，明确研究重点与方向。
二、调查的对象及方法
本次研究的调查对象为本校一年级、二年级家长代表（共50名）。采用问卷星软件发放问卷与收集数据，调查方法以问卷调查为主，以个别访谈法为辅。
三、调查结果分析
本调查显示大多数家长知道数学绘本，且有93%的家长希望教师向家长推荐数学绘本，由此可见数学绘本的知名度和认可度还是很高的。97%的家长认同数学绘本对学生数学学习以及提高学生学习兴趣的重大帮助。同时
，也支持学校开设基于数学绘本的教学活动。
（一）家长指导孩子阅读无方法
低年段学生因认知水平还未达到抽象思维阶段，且识字量有限，故难以独立阅读，不能抽象出绘本故事中的数学知识点，也比较难将绘本中的图文结合的内涵解读出来。因此，若要充分发挥数学绘本的作用，家长需要在一旁正确指导学生阅读数学绘本。但通过调查，根据多项选择题“家长指导孩子绘本阅读中存在的问题”发现，家长指导孩子阅读绘本存在很大问题，即家长对数学绘本接触较少，不知道如何带孩子进行深入阅读。缺乏正确而有效的阅读指导，数学绘本阅读将流于形式，无法发挥其重要作用。
（二）家庭数学绘本普及率比较低
通过调查发现，从数学绘本拥有量反映出24%的家庭只拥有3本以下的绘本，仅有45%的家庭拥有10本以上的数学绘本，可见数学绘本的普及率还有待提高。
从数学绘本的家庭拥有数量和家庭阅读质量两方面可以发现，家庭数学绘本普及率比较低，学生在课外难以获得充分的数学绘本资源，也难以从数学绘本中挖掘相关的数学知识。
四、思考与建议
根据调查的结果分析，家长对于绘本提高孩子的数学兴趣和帮助理解数学知识有积极作用，非常希望学校开展数学绘本教学。但是，校内数学绘本教学的课时是有限的，若要发挥数学绘本的作用，还需通过家庭阅读来渗透，家长在其中发挥着关键的作用。但很多家长对数学知识点和数学教学了解不深，难以指导学生发现绘本中的数学知识和问题，因此需要编制家长指导手册是非常有必要的。首先，要让家长明确自己在亲子阅读中的角色，只是作为引导者，主要的阅读任务还需孩子来完成。其次，使家长清楚这些绘本故事中的数学知识点和核心问题，让家长指导具有方向性和针对性。最后，给家长提供有效、可行的建议与策略，使家长面对不同类型的绘本故事能做到对症下药。
家长对数学绘本的认识现状问卷调查（家长）
1. 你知道数学绘本吗？ [单选题]
*
不知道
知道
2. 您家里数学绘本的数量： [单选题]
*
3本以下
4--10本
10本以上
3. 您希望老师向孩子推荐相关的数学绘本吗？ [单选题]
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希望
无所谓
不希望
4. 您希望学校能开设基于数学绘本的数学教学活动吗？ [单选题]
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希望
无所谓
不希望
5. 您觉得数学绘本阅读对孩子的数学学习和学习兴趣有好处吗？ [单选题]
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很有好处
不太有
没有
6. 您在指导孩子阅读数学绘本的过程中，您最苦恼的问题是什么？ [单选题]
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没有时间陪孩子一起读书
孩子不太喜欢阅读，只喜欢看电视或玩玩具，不知道如何开导
数学绘本自己也没有太多接触，不知怎么带孩子进行深入阅读
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》调查问卷分析报告
数学绘本因图文并茂，贴近儿童，将数学知识巧妙蕴藏在生动有趣的故事中，能很好地激发儿童学习数学的兴趣，促使儿童积极参与学习活动，主动探索数学知识。数学绘本的教与学能有效帮助低年级儿童在幼儿教育和小学数学教育之间搭建软着陆的平台，让低年级孩子享受学习数学的乐趣并增强学好数学的信心。本校低年段着手研究并实施数学绘本教学，为了使研究更具有针对性和方向性，并及时了解当前亟须解决的问题和研究实施效果，开展如下调查研究。
一、调查目的：
了解学生数学绘本阅读情况、家长与学生的绘本阅读方式。调查分如下几个方面：学生及家长日常阅读绘本的情况、数学绘本阅读需求、家长对于数学绘本的期待等方面。通过调查，可以充分了解家长对于数学绘本认识现状，明晰数学绘本阅读指导方法等及未来发展方向，明确研究重点与方向。
二、调查的对象及方法
本次研究的调查对象为本校一年级、二年级家长代表（共50名）。采用问卷星软件发放问卷与收集数据，调查方法以问卷调查为主，以个别访谈法为辅。
三、调查结果分析
本调查显示大多数家长知道数学绘本，且有93%的家长希望教师向家长推荐数学绘本，由此可见数学绘本的知名度和认可度还是很高的。97%的家长认同数学绘本对学生数学学习以及提高学生学习兴趣的重大帮助。同时
，也支持学校开设基于数学绘本的教学活动。
（一）家长指导孩子阅读无方法
低年段学生因认知水平还未达到抽象思维阶段，且识字量有限，故难以独立阅读，不能抽象出绘本故事中的数学知识点，也比较难将绘本中的图文结合的内涵解读出来。因此，若要充分发挥数学绘本的作用，家长需要在一旁正确指导学生阅读数学绘本。但通过调查，根据多项选择题“家长指导孩子绘本阅读中存在的问题”发现，家长指导孩子阅读绘本存在很大问题，即家长对数学绘本接触较少，不知道如何带孩子进行深入阅读。缺乏正确而有效的阅读指导，数学绘本阅读将流于形式，无法发挥其重要作用。
（二）家庭数学绘本普及率比较低
通过调查发现，从数学绘本拥有量反映出24%的家庭只拥有3本以下的绘本，仅有45%的家庭拥有10本以上的数学绘本，可见数学绘本的普及率还有待提高。
从数学绘本的家庭拥有数量和家庭阅读质量两方面可以发现，家庭数学绘本普及率比较低，学生在课外难以获得充分的数学绘本资源，也难以从数学绘本中挖掘相关的数学知识。
四、思考与建议
根据调查的结果分析，家长对于绘本提高孩子的数学兴趣和帮助理解数学知识有积极作用，非常希望学校开展数学绘本教学。但是，校内数学绘本教学的课时是有限的，若要发挥数学绘本的作用，还需通过家庭阅读来渗透，家长在其中发挥着关键的作用。但很多家长对数学知识点和数学教学了解不深，难以指导学生发现绘本中的数学知识和问题，因此需要编制家长指导手册是非常有必要的。首先，要让家长明确自己在亲子阅读中的角色，只是作为引导者，主要的阅读任务还需孩子来完成。其次，使家长清楚这些绘本故事中的数学知识点和核心问题，让家长指导具有方向性和针对性。最后，给家长提供有效、可行的建议与策略，使家长面对不同类型的绘本故事能做到对症下药。