今天，我开始听的研究生课程中《教育心理学》这门网络课程。是由国内外著名教育心理学家张梅玲教授主讲。

在讲课中，张教授讲了一段很富哲理的话：今天---存在着三种状态的人们。

同样是今天，世上存在着三种状态的人们：

第一种状态的人们-----生活在没有今天的昨天

中心意思：思想保守，他生活在今天，而他的理念是昨天的。

人的生活状态，不能老沉浸在过去的状态中，总是抱着陈旧的观念不放，或者总是怀念着过去的生活状态有多么好，没有看到时代的发展，过去一些理念，一些观点，一些做法，必须要改变，沉浸在昨天的今天就是在用昨天吞噬今天。

如有些家长教育孩子：要孩子听话，大人说话小孩子别插嘴，这些理念都是昨天的理念。小孩子也有发言的权利，当然要有礼貌的插嘴。多少家长对孩子是命令的，为什么不能多一点建议，多一点商量。这样的家长，今天当是二十一世纪的父母，但是他们的理念是过去的理念：我老爸是怎么教育我的，我今天怎么教育我的孩子。那么这样的家长是合格的家长吗？

第二种状态的人们-----生活在没有明天的今天

中心意思：目光太短，不能站得高看得远，目光太肤浅。

有句话老话：没有远虑，必有近忧。不把事情看透、看远，那么将来一定会遇到问题。

还有一句话：今天的生活，是你昨天选择的结果；明天的生活，是你今天的选择。

人的生活必须要有目标，有想法，必须要考虑将来的社会发展；不能只看到眼前的生活；不能只顾眼前的利益。而且对一些事物的观点，要用发展的眼光看，也就是所谓的“站得高看得远”如果说只看到眼前，势必要影响你将来的生活质量。

第三种状态的人们-----生活在蕴含着明天的今天

中心意思：要与时俱进，我们应该过着蕴含着明天的今天的生活。

明天的日子还有多长？任谁也说不清。明天是辉煌还是失败？任谁也道不明。但展示在我们面前的明天，既充满了机遇，又充满了挑战，机遇与挑战交织在一起。勇敢者敢于正视明天的机遇与挑战，敢于捕捉一切好的机遇，做好准备，去迎接各种挑战；怯弱的懦夫被各种挑战吓得裹足不前，好的机遇不属于他们。明天的希望是无限美好的，但道路绝不是平坦的，到处是坎坷与荆棘。无论如何，有一点是可以肯定的：明天会比今天更美好，但明天只欢迎那些勤勉向上的奋斗不息者。

张梅玲教授在讲到这里时候，特别表扬了在坐的研究班的学生：你们这些学生牺牲了自己的业余时间，来到心理所继续学习，你们为的是自己将来能更好的发展，所以你们都是生活在蕴含着明天的今天。

我参加中国科学院心理研究所的“儿童发展教育心理学研究生”的学习后，我的同学们的学习态度，真是感动着我：有些同学已是教育界的领导或是老教师，他们为了更好的工作，舍弃温暖的小家，利用春节或长假来北京学习；在平时，不管的工作多忙，还得抽时间听网络课程。通过我自己的学习经历，更感到他们工作、家务、学习交织在一起的生活有多么的艰辛。

特别是我们班上有一位男同学（我的河南老乡）：有一份很好的计算机工程师的工作，是一位二岁孩子的父亲。他利用业余时间来自费学习“儿童发展教育心理学”， 只是为了将来能更好的培养自己孩子----为了孩子的明天，今天他来学儿童教育心理学。在这个班里，像这样的同学还很多。

我们每次面授、考试都是利用假期。今年的春节，我是初三的晚上就往北京赶，初四报到，初五正式上课；正月十五的夜里，我才赶回家里。

心理所的教授们的敬业态度也感动着我：在学习中，定于每天早晨八点半上课，时间一到老师肯定已经开始讲课了；每天下午四点半下课，老师一般都讲到四点半以后，而同学们还不想走，向老师提问题。老师是想把他的知识尽多的传给学生，而学生们的态度是利用有限的时间来学到更多的知识。这种双边的教授和学习的精神使我很受感动。所以我的学习和拼搏，也是我这些同学给予我的鼓励和榜样的力量。

我感谢教授们的付出；也为我的这些同学们感到骄傲。他们都是生活在蕴含着明天的今天。

这是今天我的网络学习的内容： 

注：张梅玲教授是博士生导师，1960年毕业于上海华东师范大学教育系，在中国科学院心理研究所从事了46年儿童数学认知发展。课题组1979至1988年研究成果荣获中国科学院科技进步奖一等奖。1992年享受国务院特殊津贴，1998年荣获中国科学院首届双文明标兵，2004年荣获首届朱智贤心理学奖。

张梅玲教授主要课程及主要著作：教育心理学主要论著：近十几年来，在《心理学报》、《教育研究》、《国际应用心理学》等国内外学术刊物上发表过《知识结构、认知结构和问题解决》、《探索道路上的十年》、《一项促进儿童数学思维发展的实验》等学术论文100多篇，主编《小学生数学思维》等十几本书。