前几天，叶子和小草这两个小妞打架了。

原因是，小草说：奶奶不好…..。叶子说：不对，奶奶是爸爸的妈妈，应该尊敬奶奶，不能说奶奶的不好。她们各自为坚持自己的观点而争吵。小草争执不过叶子，就伸手打了叶子。

一年级的两个小女孩打架，不能简单的判断事非，应该让她们从这次打架中总结出一些教训和道理。我先把叶子叫到办公室，让叶子叙述了一遍当时的情况。

我对叶子说：“首先，要表扬你是一个有孝心的好孩子，知道尊敬长辈，尊敬奶奶；而且你能大胆的用语言表达你的观点，这也值得夸赞。”

我又对叶子讲：“今后你在和同学有争执的时候，如果看到对方情绪过于激动，你就应该退一步，停止争执，给对方自己去想的时间，问题可以留到以后再解决。就像今天，如果你把观点表达完之后，不和她争执了。她就不会打你了，这也是有效保护自己的好方法。”孩子听到表扬很高兴，也表示明白了不能硬犟的道理。

下午放学时，叶子的爸爸来接她的时候，我把事情经过和他说了之后，我告诉叶子的爸爸：对孩子的优点要肯定、要表扬；但也要教会孩子有效的保护自己。

对于小草，既然在她的意识里觉得奶奶不好，我当时就没有找小草谈话。因为她有这想法，一定有家庭的因素。要让孩子知道自己错了，必须从家长身上找原因，让家长去谈，要比老师讲道理效果好。

下午，把我把她的事情和她妈妈谈了。她们的家庭关系是很和睦的，只不过前几天因为点事情有些争执，孩子看见了。

了解后，我对她妈妈说：你回去先跟小草谈，先让她认识到这样说奶奶不对，再讲不能打人的道理；作为家长，家庭闹矛盾的时候一定尽量避开孩子，让孩子在爱中生长；家长要多注意引导孩子遇到事情，要用语言来表达自己的想法，绝不能用肢体语言来表达；当和别的同学发生争执时，应该尽量控制情绪，意见不统一，先放一放，绝不能动手，这是她一定要改正的错误。

另外，小草的《脑象图报告》中显示，她的“人际交往智能”弱一些。家长要注意培养孩子：慢慢的学会察觉并区分他人的情绪、意图、动机，并能与他人相互交流信息、沟通情感的潜能。也就是孩子与他人沟通且能和睦相处的潜能。

小草妈妈和她谈过以后，我才找小草谈。这时她认识到了自己的不对：奶奶是亲人，不能说奶奶不好；家长遇到问题争执是正常的，不能随便说家人不好。后来小草表现的很不错。

通过这件小事我们应该看到，当孩子们发生争执的时候，不能简单的判断谁对谁错。打架的孩子各有各的不同：有的孩子不会克制自己，在家里有不愉快的事就到外面去发泄；有的孩子是因为缺少社交技巧，不打架就不知道怎么与同伴相处；也有一些孩子是想利用拳头树立自己在同伴中的权威；还有的孩子仅仅是模仿，模仿大人，模仿电视等。

应该通过事件的本身，让孩子们悟出一些道理，学会处理一些问题，学会有效的保护自己。教会孩子怎样和同学们交往、沟通并能和睦相处，是老师和家长共同的责任。

孩子的很多行为看似很简单，但这些行为的形成，却是由很多因素造成的，做为家长不能忽视孩子的生活的条件、环境和所接触的人对孩子的潜移默化的影响。

家长们应该从孩子的举动中，悟出自己在行为上给了孩子们哪些榜样的力量；也要察觉出自己的哪些举动会给孩子带来不良的影响。因为家长是孩子的第一任老师。

看看，开心快乐的小妞妞们。