教学后反思：

　　1．这节课从“猫怕什么”的热身游戏入手，努力营造轻松活泼的课堂氛围，引出“思维定势”的话题。围绕“什么是思维定势”→“思维定势的消极作用”→“如何摆脱思维定势”这条主线，通过讲故事、思维训练等方法调动同学的积极性。

　　2．中学生的思维能力得到了一定的发展，已经积累了一定的学习经验和生活经验。在以往的学习与生活中，由于很多中学生习惯于用单一的思维方式去考虑一些事情，结果往往在解决一些问题的时候束手无策，思维被局限了，因此空间也变的狭窄了。学习变得困惑，生活也失去了一些色彩。有时候并不是世界变小了，而是思维“变小”了。如果能够打破思维定势，用一种新的思维方式去考虑问题，让思维解放，那么在面对学习与生活时将会更加的从容，更加的主动，人生也会更加的精彩。因此本节课把重点放在“学会打破思维定势，提高学生思维力”上。

　　3.本节课在其他班级授课时，因学生的确的较为严重的思维定势，故而比较成功；但四杯赛时授课班级为八年五班，由于事前对学生状况估计不够充分，没有考虑到该班学生思路较广、较难落入思维陷阱的实际，上课时进行过于顺利，事前准备的活动内容进行完之后还未到下课时间。幸而自己曾经积累了一些类似的思维训练题，这节活动课最终还是比较顺利地完成了。

　　4.心理辅导课重在学生的自我领悟，仅仅是一节课是不够的，需要一段时间上相似的内容以达到强化的效果。由于授课时间有限，学生在突破思维定势方面的训练仍显不足。