文/彬欣_雪花

    其实从孕育孩子的那一刻起，我们就已经在间接地给孩子“看书”或接收外界的信息了！尤其是妈妈在孕后期，会给孩子听胎教带，会定时的给宝宝讲故事，和宝宝交流等等！这些我们也不例外，因为我们也非常想做一个称职的父母，不管我们的做法可不科学，但是我们为了孩子的那份心事永恒不变的！

    英国戏剧家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书，就好像天空没有阳光；智慧里没有书，就好像鸟儿没有翅膀。” 书是知识的源泉，是开发儿童智力的钥匙。
    极力追寻中依稀记得给孩子买的第一本书，是那种颜色丰富具有高清晰画面的本子。那时孩子还只有几个月大小，但是很明显孩子对那些色彩丰富靓丽的图片非常喜爱，有时会看着图片手舞足蹈，有时会对着图片依依呀呀自言自语，有时还会情不自禁的笑出声来！孩子的这些表现无遗更增加了我们对书的那种热爱！
    往后各种认识物体、颜色、物体形状、识字的书籍以及一些拼图地图之类的书也如雪片般被一一收集至家中。
    自然陪孩子“看书”的过程是一件令人非常愉快和享受的事情了！女儿自小就非常乖巧，几个月大的她总是睁着一双水汪汪的大眼睛看着你，仿佛对一切都了然于胸的样子，煞是可爱！有时我们会让孩子爬在地板上或者床上，给她讲书中的“故事”。
    “宝宝，苹果在哪里？”，那双可爱的小手总会应声指向那个大大的红苹果。
    “哪个是大象？”……小手的反应随着我们次数的增多而越来越熟练越来越迅捷起来！
    有时候问的发恼了，也会来点小脾气，对你的问题听而不闻，顾自拿起书本乱翻一通！让你无可奈何！也就是这样孩子在还不会说话的时候认识了很多的水果，物品！
    这其中还有一件让我印象深刻的事情，就是让宝宝看着逼真的水果时，有时候会捧起来张口就咬，要不是我反应快，估计这书本就要遭殃了！小孩的举动非常可爱，让我记忆犹新。待到孩子会说话后，看到这样的图片会和我说：“妈妈我要吃这个！”我晕！
    在孩子7个月大时，我会每天坚持睡觉前或起床时给孩子放些幼儿故事带。不管她能不能听懂，我都坚持着，因为我想孩子在潜意识里应该还是会有记忆的。直到孩子会自己说话了，虽然还只能一个字一个字的往外蹦，但至少能简单的表达自己的意愿了，那时我开始和孩子一起看故事书（图画大，文字很少的那种书）。小家伙对故事书表现了不同寻常的热情。也就是从那时候开始，孩子认识了让人怜爱的《丑小鸭》、美丽善良的的《白雪公主和七个小矮人》、勇敢善良的《灰姑娘》等。
    教孩子认字，开始于孩子一岁五个月大时，从最简单的日月水火土之类的教起，没过一个月孩子就已经能认十几个字了。而就在这时，我看到和听到很多人对孩子早期识字持反对意见，并列举了一大堆理由。于是这伟大的识字工程在持续了约2个月后便不在坚持了！
    但是在以后的日子里，只要孩子喜欢，我还是会时不时的教孩子认一些字，而记不记则在孩子自己了！
    待到孩子2岁左右的时候，我开始给孩子背一些耳熟能详的唐诗。刚开始孩子对这个好像不是很感兴趣，有时候我教他认诗句上的字，可是看着看着，小家伙的注意力就转移了，小手不时的指指这里指指那里，就是不理我的“良苦用心”。后来我就从诗句的图片开始吸引孩子的注意力，这招管用，慢慢的从学会一首到后来的好多首，如王维的《相思》、王之涣的《登鸛雀楼》、骆宾王的《咏鹅》、曹植的《七步诗》等！小家伙用童音背唐诗有点饶舌却好听，看着小家伙背唐诗的样子还真是人生一大享受呢！
    书为孩子与家长的沟通，为孩子与经典的认识建立了良好的平台，读书也开阔了孩子的视野，增加了知识，而这对于2、3岁的孩子来说还只是起步入门阶段，以后书还会带给孩子更多更大的收获与成功！
    孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才是最好的老师。作为家长，我们应该抓住孩子的特点，因地制宜的制定一些教育计划，做好孩子的启蒙教育，为以后的成长教育打好扎实的基础！
    就如在教育孩子中总会出现这样那样的问题，这就要我们去发现问题，顺从孩子的思维，从激发兴趣入手，培养孩子良好的读书习惯,让孩子与书做朋友，让我们在与孩子共同看书过程中收获更多的快乐与幸福！