免责声明：

本文中的题目来自历年试卷，而且大多数是本人出的。贴出来的目的是为了我的网络班学生便于自我检查“教学设计”专题的学习情况。如果今后的试卷中出现了这些题目，而且相同相似的很多，请调查当次试卷的出题人。本文发布在先，不属泄题。

 

参考答案使用说明：

（1）某些老师出题喜欢考教学设计的理论细节，不过不用担心，不外乎这几个知识点。

（2）简答题，能多写几句的，解释一下也好，有些还要求举例，可别漏掉了。

（3）论述题观点不是唯一的，只要言之有理有据即可。需要举例的，根据自己的情况回答。

（4）材料题的提示只是可能用到的理论，至于具体用到哪条，要根据材料的具体内容来回答，不看具体情况，一股脑写上可是要弄巧成拙的。

（5）答案请按Ctrl+A，在题干后显示

 

一．选择题

1．教学设计的对象是_______。D

    A．教学内容     B．教学模式    C．学习过程    D．教学系统

2．教学设计的一般过程模式中不包括_______。C

    A．学习内容分析         B．学习目标分析  

    C．信息资源查找与设计   D．教学评价

3．教学设计的基本要素有_______。A

    A．学习者、教学目标、教学策略、教学评价

    B．学习需要、学习内容、学习者、教学目标

    C．学习环境、学习资源、教学目标、教学评价

    D．学习任务、学习者、教学评价、修改教学

4．下列不属于教学设计前端分析的是_______。D

    A．教学需要分析　　　  B．教学内容分析  

    C．学习者分析　　　　  D．学习目标分析

5．教学设计中的“学习需要分析”环节指的是________。C

    A．确定教学目标

    B．确定达到教学目标需要掌握的知识、技能、或形成的态度

    C．确定学习者被期望达到的状况与目前学习状况之间的差距

    D．对学习者在学业上的变化进行价值判断，以确定有无开展教学的必要

6．了解学生对教学大纲规定的教学目标的掌握情况，属于教学设计环节中的_______。C

    A．学习需求分析     B．学习内容分析   

    C．学习者分析       D．制定教学目标

7．（多选）在进行教学设计时，对学习者的分析很重要，下列属于该项分析内容的有___。BCD

    A．考试成绩和卷面分析

    B．先决能力和目标能力

    C．学习风格和学习态度

    D．年龄、性别、家庭背景

8．对从属技能的分析属于教学设计环节中的_______。C

    A．需求分析    B．学习者分析   C．学习内容分析    D．学习目标分析

9．马杰的ABCD编写法提出，一个教学目标应包括对象、行为、条件和标准四个要素，并特别强调用动词来描述教学目标，基本上反映了_______的观点。A

    A．行为主义     B．认知主义    C．建构主义    D．人本主义

10．美国教育心理学家布卢姆将学习目标划分为三个领域：_______。D

    A．识记、理解、应用       B．言语信息、智慧技能、认知策略

    C．辨别、概念、规则       D．认知、情感、动作技能

11．认知领域学习目标的最高层次是_______。C

    A．理解     B．分析    C．评价    D．应用

12．（多选）以下属于认知类学习内容的有_____________。AB

    A．问题解决    B．认知策略   C．价值判断    D．模仿

13．在地理教学中，让学生学会根据等压线判断某地的风向，是一种______的学习。B

    A．言语信息  B．智力技能   C．认知策略  D．动作技能

14．学会根据字数和韵脚辨别诗词的格律或词牌，是一种______学习。B

    A．言语信息  B．智力技能   C．认知策略  D．动作技能

15．在中学英语教学中，训练学生有意识地运用联想法记忆单词，是一种______的学习。C

    A．言语信息  B．智力技能   C．认知策略  D．动作技能

16．在某项教学活动中，对阶段教学效果和学生学习情况存在的问题等进行反复的考察、判断，以便及时反馈、调整和改进教学工作，这一过程称为_______。C

    A．诊断性评价    B．调控性评价   C．形成性评价   D．总结性评价

17．研究表明，在一定限度内，经常记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用。这主要体现了教学评价的_______。C

    A．反馈调节功能  B．诊断指导功能 C．强化激励功能   D．目标导向功能

18．信息化教学设计典型模式中的中心环节是_______。D

    A．教学目标分析     B．教学任务设计   

    C．教学过程设计     D．教学评价与修改

 

二．简答题：

1．什么是教学设计？

2．教学设计的一般过程是怎样的？提示：一般过程即那个框图。

3．教学设计需要解决哪几个基本问题（或者，教学设计的基本要素）？

    提示：学习者特征，教学目标，教学策略，教学评价

4．教学设计过程中，我们在“学习者分析”这一环节一般应做哪些工作？

    提示：一般特征（年龄、性别、家庭背景、文化背景……），学习风格，知识水平，认知水平、先决技能、对教学内容的掌握程度。

5．教学目标的编写有哪几种方式？结合自己所学专业，试编写教学目标实例（不少于三个），并说明其所属领域及目标层次。

提示：2种编写方法：ABCD编写法，内部行为和外显行为相结合的编写法

可能的其所属领域：认知，动作技能，情感

可能的目标层次：认知（评价，综合，分析，应用，理解，识记）

情感（注意，反应，价值判断，组织，价值体系的性格化）

动作技能（知觉，定向，有指导的反应，机械动作，复杂的外显行为，适应，创新）

6．与传统教学设计模式相比，信息化教学设计的典型模式有什么特点？

7．在信息化环境下进行教学设计应遵循哪些基本原则？

以上两题的提示：

（1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养

（2）充分利用各种信息资源来支持学习

（3）以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情景中确定和教授学习策略和技能

（4）强调协作学习与团队合作

（5）强调针对学习过程的评价

 

三．论述题：

1．有人认为如果每堂课都用教学设计的一般过程模式来设计，太浪费时间，也没有必要。你怎样看待这个问题？

提示：

（1）教学设计一般过程给出的是理想状态下要分析的所有要素，有些情况可以省略某些环节。

比如：固定教某些学生的老师就可以省略学习者分析。

（2）是一个思路，思考过程，在时间仓促的情况下，考虑到了就可以了。比如媒体选择，确定起来很快。

（3）教学设计过程不是走形式，只要真正深入分析这些环节并找出相应对策，就一定能促进教学。

观点明确，分析合理，论据有利，能结合例子就更好了。

2．自选内容，设计一个信息化教学的方案，体现出教师角色的转变。

3．结合自己所学专业，举例说明媒体在教育教学中的应用。

4．请结合教学实例，试论述媒体的教学功能。

以上两题的提示：

（1）集中注意，激发动机

（2）材料直观，有利于感知；形象具体，有利理解

（3）提供示范，培养技能

（4）便于回忆，有利巩固

（5）提高教学效率，提高教育质量

（6）扩大教育规模

（7）促进教育改革

5．作为信息时代的教师，在教学中我们应该注意做好哪些方面的工作，以适应角色的变化？

提示：

（1）更新教育观念，树立创新意识，跳出应试教育的禁锢，努力开展素质教育

（2）熟练掌握包括信息技术在内的各种媒体技术，操作自如

（3）培养良好的信息意识，能对信息进行搜集、处理、评价、整合，使之用于教学

（4）善于同其他相同或不同学科的教师合作、沟通

（5）在拓宽学科知识面的同时，做好角色转变，在教学中变“教”为“导”

 

四．材料题：

给出一个具体的教学案例。可能问的问题，比如：

1．请运用信息化环境下的教学设计评价标准，对【材料】中的教学案例进行评价。

提示：信息化环境下教学设计的评价标准：

（1）是否有利于提高学生的学习效果

（2）技术与教学的整合是否合理

（3）教学计划的实施是否简单易行

（4）是否能够有效评价学生的学习

2．【材料】中的课例与传统的课堂讲授式教学有什么不同？

提示：学生的自主性，信息素养培养，评价方式等。

3．如果组织这种类型的课，教师在进行教学设计时应特别注意哪些方面的问题？

提示：

（1）情境创设，明确目标，有创造性和挑战性的任务；

（2）提供丰富的学习资源；

（3）创造学习者协作的机会；

（4）自主建构，给学生自己思考的空间，自己发现问题和解决问题；

4．【材料】课例中，网络发挥了怎样的作用？

提示：从学习资源和学习环境方面分析。