马上就要放假了，我在整理计算机里的文件。本文后面附的是一篇博客文章的节选，我想留给下学期班上的同学们看。刚拿到了课表，下学期的远程班上都是清一色的大三同学（可以防止大四实习造成的缺课请假等情况，或以大四为借口不认真学习），而且只有51人（网上教学虽然应该人数再少些，但这比普通班级的90-100人已经好多了），这些安排都太好了，我对即将到来的教学探索非常非常期待！

    一般第一次课我都会布置课程的“平时作业”，即，每周写博客，记录或反思理论课和实验课。以前的经验告诉我，虽然大家都会去做，但很多同学是不理解、不情愿的。这里我说说理由吧！（因为不是学术文章，时间也仓促，也许说得不够充分，以后有机会再补上。）

    1）都说教师应最重要的是“教会学生如何学习”，那么，要想成为一名好老师，首先要能监控自己是如何学习的，或者说，反思自己。

    2）有篇学术期刊的论坛说过，教师这个职业其实与医生很像，离不开交流和持续提高，为此，医生有会诊，但教师行业却做得不够好（教研活动不足，质量不高）。所以，一个教师必须善于和乐于取人之长补己之短，看其他老师写的教学文章是必要的！

    3）把自己看的、想的记下来，分门别类保存好，日积月累，回头看看也是一笔不小的财富。（我这博客连自己都没想到，以前写的很多东西直接就在现在的教学中用了！）

    4）下面是我说的那篇文章节选——“思考能带给你许多好处：”

1.思考能帮助你从失败中吸取教训
2.思考能带来新的想法
3.思考能使你帮助他人
4.思考使你快乐
5.思考带给你洞察事物的能力

（http://www.mifengtd.cn/articles/5-powerful-reasons-to-make-reflection-a-daily-habit-and-how-to-do-it.html#more-780
应该每日思考的5个有力理由及养成方法）

下面是我从以前同学博客上选的文章和截下的文字，希望对后来的同学有所启示。

1。追求教学反思的有效性http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d61f79e0100ci8y.html

    这篇文章是心理学院同学找的资料，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”那么，该反思些什么呢？

2。“估计以后再也没有机会在这个博客上写教技学习日志了，一个学期就那么匆匆而逝，学了一学期的教育技术学，现在就要说再见，心中真是无比感伤啊！人生真是无常，当初很不喜欢的课现在竟然舍不得离开它了。一直以来，我每周都坚持写日志，从来没有拖欠过，感觉每节课后写写心得感受真的是一件让人舒服的事儿，尽管我的博客是“门前冷落车马稀”，仅仅有两个同学踩过，但是我的地盘我做主嘛，别人不看我也不在乎，就当时我的一个倾诉的私人空间啦。这个博客是否荒废，这要看我今后是不是很忙，但愿我能把写教学博客的习惯保持下去，这样才不辜负黄老师的一番苦心啊，要把形式内化成一种好的习惯，说来容易其实不容易坚持，但是，我会尽力的。对待人生的每一件事都能做到尽力为之，做到最好，即使不成功又有何悔？”——小马同学的博文

3。“我以前老对博客嗤之以鼻，觉得它不过是自恋的家伙向别人卖弄的一种途径罢了，而且很浪费心思和时间。然而真正动手写了，也顺便看了很多陌生人的博客，觉得我所想象的博客真只是很少的一部分。大部分博客还是挺不错的。我看到了不同生活圈子里，不同年龄层的博客。不管是对的还是错的我都见识学习了很多。其次自己写博客也感觉不错，也中整理心情的作用，也像做学习笔记。其实一切都好。”——小朱同学的博文

4。“通过写博客的方式的确可以发现自己在思想上的转变，这是一件非常神奇的事，看清楚了自己进步的历程……”——晶晶同学的博文

5。“忽然觉得写博客是个提不错的想法呢，尽管开始的时候还有点不情愿。它帮助我们及时梳理自己所学的东西，然后可以发表自己的一点看法，逼迫自己来思考，无形中巩固了知识。”——小胡同学的博客

    整理材料翻出一张请假条。实话说，类似这样让人哭笑不得的请假条这几年还颇收了几张，但这张的措辞确实是最牛的。不过，从另一个方面说，与那些逃课却从来不打招呼的人相比，这位同学是很不错的。

    我对学生的要求一向不够严格，请假的方式除了正式的假条，还可以由同学带口信儿、邮件请假、短信请假、电话请假……而且无须院系出具证明。唯一的要求是，一定要课前请假。老师不到课必须提前通知学生，同理，学生不到课也应该提前通知老师，这是基本的尊重和平等。

    我自认为还算是个比较民主的老师，给了学生不少权力，但学习上的自主权用的人不多，有人却单单将这种权力利应用得如此完美……唉，也就在这发发牢骚吧，应当承认：即使我始终坚定地走在路上（当然会），教育也永远在彼岸。或许这就是教师的意义？

    从前几篇我贴出的问卷调查结果来看，有几个现象很值得思考。

    ◆ 80%以上的学生希望有人在自己的博客上留言，但却有近一半的人从来不给别人的博客留言。

    ◆ 80%的学生认为有必要推荐博客，可却几乎有同样多的人基本不看别人的博客，即使是老师推荐作为课程活动的一部分。

    ◆ 在回答希望由谁推荐博客时，希望由学生推荐甚于老师，说明学生重视自己在教学过程中的决定权和参与权。然而，真正需要参与的时候却并没有多少人响应。

    公告栏里不贴出来的信息就不去看，老师贴出的课程资料也不看，即使看的人，一般也是浏览，没有深入阅读。视频作品展播投票，几乎没有人参加。

    除了课堂活动的硬性要求，没有人在论坛上主动发言，只有一位同学在文件区上传了一个自己认为不错的文件，不过内容与课程学习无关。

    ◆ 喜欢的授课方式排在前两位的分别是“案例+讨论”和“讲授+演示”，前者远远超出，说明讨论是受欢迎的。而喜欢的课堂控制方式却是“老师说得多点”和“电脑或实物演示多点”。

    论坛中最有用的部分居前两位的是“欢迎帖”和“文件”，前者只有老师可以修改，其他人只能看，后者也基本上是老师在上传课堂讲义。

    “讨论”是课程实际应用中最少的部分，却有不少人选了，理由是便于交流，选“文件”的同学的理由也多是便于交流共享，可这明明都没有自己的亲身体验为依据！

    这不禁让我想起了政治。我们往往义愤填膺地要求民主权利，可当权利真的交到我们手上的时候，我们会用吗？我们愿意去用吗？愿意为了权利付出更多精力吗？恐怕很多人是要往后缩的！自由、民主需要过程，它不是政府给的，而是发自每一个公民内心的责任。

    教学上的自由和民主同样需要过程，它不是老师、校长或体制给的，而是发自每一个学生内心的责任！做老师，就是要从小培养学生的责任心，一种发自内心的责无旁贷！

    我曾经在一位同学的博客上留言：教育者的理想是让学习者在玩中学，但这个理念随着学习内容的深入，逐渐变得不可能。我们不得不承认，学习是件艰苦的事，涅磐是痛苦的。每个人都喜欢玩，但玩什么，却不尽相同，所以，即使可以“玩中学”，也不可能做到时刻身处“玩”中，对一部分同学来说是玩的学习，必然会让另一部分同学觉得不那么好玩，甚至有些痛苦。这是很正常的！也许中学时的很多学习内容对你来说属于玩的范畴，是快乐的，而大学的内容却恰好是你不喜欢玩的东西。这也很正常！

    读了“孤云”同学的文章（http://yunhaijie.blog.sohu.com/113884232.html我可以这样说吗？），颇有些欣慰，虽然没有教学经验的准教师只能纸上谈兵，但想谈敢谈比那些不屑谈（实际上可能根本就没东西可谈）的人强得多，等临战了再谈兵恐怕就要手忙脚乱了。机会只垂青有准备的头脑，平时不谈，恐怕连实战的机会都得不到。

    以下是给ta的答复——

    实在没办法在sohu博客上留言，跟sohu的管理员联系了人家只是客客气气地打官腔…真是黔驴技穷了，只好写在这里。
    非常感谢孤云同学，有你这样对这次课有感想的人，我已经很知足了，呵呵。当然，你不知足，说明你在教育教学方面有很强的求知欲，对自己要求也很高，如果是因材施教，应该属于能力有余的部分。
你的观点我完全赞同，但在具体做法有几点商榷。
    1、讨论是需要有话题的，而且入题越小、观点越多元，越容易让人有话说。太笼统的话题可能造成无话可说。
    2、小组的人数也应该有限制。心理学上有责任分散理论，好比遇到歹徒，一群人围观反而难有人施救一样，因为每个人都觉得其他人会救，责任一旦分散到每个人身上，也就只剩一点了。50人一组和15人一组，每个同学感觉到自己身上的压力是不同的，人数越少，越会觉得自己有责任发言。这样，迫使学生紧张起来，思考并参与讨论。
    3、语言是思维的外壳，说总比不说好，当然，写出来也一样，只是不能光想。在国外，一门课上从不向老师提问的学生平日成绩是很低的，老师的要求是必须开口。
    4、人总是倾向于采用自己最习惯的方式，如果不把人机交互和网络人际交互作为一种手段列出来，肯定会有同学不去考虑。
    5、社会心理学有种态度转变理论很有趣，叫做认知失调。“既然我选了这种角色作为教学手段，并作为它的代言，就该赞成它才对；可我实际上并不觉得它多么有用。”这就出现了心理上的不一致，估计是种口是心非的感觉，二者一致，人心里才舒服。怎么办呢？要么不选那种角色了，也就不用违心地给它说好话；要么改变自己的态度，觉得它确实好。在不能改变选择的情况下，很多人会改变态度。第一次这样上课，我没有调查过是否有同学改变态度，只是希望用学过的心理学知识尝试着服务教学。
    记得我当年的科技哲学老师也组织我们讨论过素质教育的事，我主动起来回答了（那是可我初中之后唯一的一次主动回答问题）。我觉得传统教育跟素质教育一点都不矛盾，“教育”本来就应该是“素质教育”，就像鸡本来就应该生蛋一样，没什么值得炒作的。倒是我了解的解放前的大学很讲素质培养，现在越来越“标准化”的高等教育有点让人哭笑不得。
    理念是做出来的，不是想出来的，当然，敢想是前提！

主题：天生我才必有用
目的：通过讨论，使大家深入思考各种资源和手段在教学中的应用。
形式：角色扮演
角色介绍：
1、教师（活生生的人）
2、板书、教具、实物等（传统教学辅助手段）
3、纸质阅读（主要指书，或以普通方式阅读的材料）
4、网上阅读（主要指用电脑屏幕显示的文本、图片、表格等，打印出来就属于“纸质阅读”，相当于印刷品的电子稿）
5、视频音频（包括电视、广播，也包括网上视频及演示性的flash短片等，只可以播放、快进/退或暂停，无其他交互控制方式）
6、人机交互（交互动画，交互课件等，可以根据人的反应做出应答）
7、基于网络的人际交互（网络交流工具或平台等）
8、创作软件（为学生提供软件平台，把他们的学习成果做成电子作品，学生进行创造性的学习，如word、powerpoint等）
准备工作：
1、每个小组选一种角色，充分思考这种资源在教学实际应用中的优点和缺点
2、选角色，论坛中报名
3、下次理论课前，请带好自己的观点、耳朵、嘴巴和纸、笔。
可选资源：
1、如果你不理解活动形式，请听马季先生的相声《五官争功》（：

http://www.tudou.com/programs/view/_pm3DshVUAA/
2、如果准备起来没有头绪，大家可以先试着查阅以下关键词，及课本上的相关内容：
（1）教学媒体的特点
（2）网络教学资源的特点
（3）信息化学习资源的特点
（4）教育信息资源的特点
（5）网络教学环境的特点
（6）信息化学习环境的特点
（“特点”也可以换成“优点”、“缺点”、“应用”等）
3、结合自己的学科教学思考

4、往届同学博客文章参考：

    人际交互 http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5f347f0100bsnl.html
    老师 http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5f34c30100c5ye.html  
    老师http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d6d40ee0100bjpo.html
    人机交互http://2007213412.blog.163.com/blog/static/101766422200811511280334/
    人机交互http://blog.163.com/chenchen0710@126/blog/static/95497119200811651248568/
    人机交互http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d6952910100bxdn.html
    老师http://blog.sina.com.cn/s/blog_5b569ea00100b9go.html
    老师http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5e727e0100bouq.html
    板书http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d7462520100b8sj.html
    电视http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d6a57580100bkd6.html
    书http://huxiaoyan19881009.blog.163.com/blog/static/1017514382008114105155596/
    电视http://blog.myspace.cn/e/403002248.htm
    书http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d6064280100bep2.html
    电脑软件http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d60c5900100budy.html
    老师http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d61f79e0100ckim.html
    老师http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d6f64e70100b4rk.html
    电脑软件http://ljj714.413.blog.163.com/blog/static/1021682632008116103749544/
    电视http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d68b8a70100bist.html
课堂游戏规则：
准备：

     同一种角色的小组相邻而坐，方便组间交换看法。

     每种角色推选一位书记员，记录本角色发言情况，下课后上交。

     每种角色推选一位协调员，统计大家的观点，协调达成统一意见。

     每种角色推选一位大组长，安排角色内活动。
过程：

1、教师陈述（描述）教学情境——派哪种角色去呢？
2、每种角色阐述本角色的有利条件，限时3分钟，发言人数不限。可以用其他角色的缺点所对比。

3、民主推选4种角色开展该教学情境的教学

4、由这4种角色各派一名代表发表“当选感言”，客观评价自己角色在该教学情境中的作用。限时3分钟。

（时间关系，每个过程不宜拖太久。另，为避免增加学生负担，课下步骤取消）

5、每种角色用这4种角色完善该教学设计方案

6、（课后）各角色在论坛上以网页形式发布自己的设计方案（可以利用“修改网页”功能，角色内几个小组联合设计）

7、（下次课）观摩其他角色的方案，下次上课投票选出最佳方案。

讨论主题：（版权所有，此处省略）
思考题： 

课堂上没讨论完的3个内容，你会怎样设计？

教学反思：

    第一次在这个班组织学生活动占多数的教学。根据以往的经验，学生会忽视课前准备，以致于在课堂上无所事事，甚至因为无人响应，老师被迫将课改为讲授。这次我也做好了继续讲课的准备，不过有点出乎意料：
    1、到课92人，4人请假，9人无故缺席（其中6人课后由同学代假，真假难辨）——很不容易了，除了第一次课和最后一次课，我还没见过出勤比例如此高的课，而且还是公共课（不得不承认）。
    2、提前报名和没提前报名的小组都各司其职，讨论过程热烈——不过，我认为更重要的是，讨论是比较真实的，埋头忙自己事的只有少数，能者代劳的现象不多。至少我的眼睛传达了这样的信息。
    3、发言的同学声音洪亮，听众安静——无论他们说什么，其他同学都能静静地听着，真正去听了，这是个巨大的进步！
    4、每个大组都有很强的归属感——当他们的代表发言时，当他们代言的教学角色被大家推举时，教室里会有一些小小的掌声。我竟突然觉得有点温馨了，团结的感觉很好。
    刚上完课，还没有到周末，写博客的同学还不太多，没有看到对这堂课普遍的反馈。无论大家认可与否，我都坚信“夸奖一种教学角色”的作用。谎言重复千遍还能成为事实，况论原本的事实乎？：P  这应该属于心理暗示吧。

附，推荐学生日志：

http://eblog.cersp.com/userlog30/231428/archives/2009/1157439.shtml继续未完成的发言
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5eb93c130100cblz.html网上阅读——实用的教学方法
http://lijiangjing001.blog.163.com/blog/static/11012152620092249445344/   2009年3月24日
http://i.cn.yahoo.com/zhzhg1989@yahoo.cn/blog/p_4/学习感言 

http://yangdanxfo.blog.163.com/blog/static/1104018752009227104140215/现代大学教育弊端之我见
http://417900767.blogspot.com/2009/03/blog-post_28.html关于教学的一些想法
http://yunhaijie.blog.sohu.com/112711121.html我抒我见：关键是教育理念
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a89ce3b0100cvld.html多媒体设计的奥妙
http://liuyawei19870107.blog.163.com/blog/static/11033670420092262394746/很平常，但不平凡
http://chenziqiang693.blog.163.com/blog/static/110336691200922621810190/各有千秋
http://i.cn.yahoo.com/05601351047/blog/p_8/再谈“新五官争功”
http://caojie.0801.blog.163.com/blog/static/78621155200922883536516/学会选择
http://ccnumalian.blog.163.com/blog/static/11012943020092281027944/“天生我才必有用”之我想
http://wxx19870604.blog.edu.cn/2009/252001.html被PK掉的感受
http://zhengjianhui1412.blog.163.com/blog/static/110223398200923095441687/如何进行教学中各个手段优缺点的分析
http://jianwen060914.blogspot.com/2009/03/blog-post_31.html关于网上阅读

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ebcdf6e0100cifd.html教学要做到各种方法的有力配合
http://yunhaijie.blog.sohu.com/113884232.html我可以这样说吗？