为何教师教学好坏不能仅由或主要由所教在校学生说了算

现在，高校管理部门为了规避责任，同时又约束了教师，发明了一种让听课学生评价教师的一种简单方法，并据此对教师进行奖惩。此法看似有道理，实则荒谬。理由如下：

（1）将学生比作上帝、比作顾客，将教师比作信徒、比作服务员，这种提法红极一时。如果学校是一种纯粹的服务型企业，则这种比喻有点道理；而实际上，学校是事业单位，是教育机构，教育职能远大于服务职能，仅采用或主要采用服务企业的顾客评价服务员的方法，让受教育学生评价任课教师，则属荒谬。受教育学生有权评价任课教师，但只能作为评价教师的一个部分，不能作为整体或主要部分。

（2）这种简单的评教，导致师生互吃回扣的风气盛行-敢于严格要求学生的教师也被学生严格要求了，放水的老师也被学生放水了。

（3）在校生是学生，对于对错缺乏足够的认识，做事也不一定多正当。同一件事，在校时一个看法，离校后另一个看法；在校生一个看法，毕业生另一个看法。

（4）如果教师教学好坏仅由或主要由所教在校学生说了算，那么，警察好坏仅由或主要由小偷说了算，纪检干部好坏仅由或主要由所管官员说了算。这么一比较，问题就明显了。

学生评教结果的简单、放大、长期的利用，与其他因素叠加在一起，形成了不得不进行“整顿本科教育”的局面。