落实教师主体地位的高等学校运作方式

鉴于高等学校行政人员专权、乱权严重，且一般没有什么约束，也不被追究责任，不少人呼吁高等学校去行政化，实行“教授治校”。行政人员为了保护自己的不当利益，对抗“教授治校”，提出只允许“教授治学”；这里的“学”不是“学校”的“学”，也不是“学生”的“学”，还不是“学科”的“学”，而是“学术”的“学”-即教授们扪在实验室里和办公室里做实验，写论文，其他的都不让教授们管。其实，高等学校也需要行政管理，去干净了也不行，只要落实教师的主体地位，有地位，有权力即可。下面谈落实教师主体地位的高等学校运作方式：学术委员会和学科带头人决策制。学校分校、院、系。首先从最基层的系开始。

一、系的运行方式为学科带头人+系秘书制

以每个专业或学科为单位组建系。每个系任命或推选1-2名系秘书。系秘书的任务是配合校院两级做好日常管理工作，秘书只做文秘和上传下达的工作，没有决定权，任何文件也没有签字权。需要决定或签字的找该系的学科带头人。学科带头人，就是该学科教学和学术影响力最高者（学校出台数值化算法），可以每年一考核，也可以三年一考核，该系谁的教学和学术影响力最高谁就是，上级不可否定（除非有政治和法律问题）。学科带头人的主要职责是审查和签署系秘书提交的文档，重要事项召开系全体教师会。

二、院的运行方式为院学术委员会+院党政领导制

院学术委员会由各系的学科带头人组成，如果人数太少，可以按教学和学术影响力增加，教学和学术影响力最高者为院学术委员会主任。党政领导不在院学术委员会名单中，可以参加与所管工作有关的院学术委员会会议，向院学术委员会汇报工作，并倾听讨论。党政领导负责日常运作；重大问题由院学术委员会决定，党政领导负责执行。

院只设院学术委员会、党委和工会委员会，不设其他委员会，以免行政人员玩弄手段弃置院学术委员会。

三、校的运行方式为校学术委员会+校党政领导制

校学术委员会由各系的学科带头人组成，以便全面周到； 重点学科人数可以增加。教学和学术影响力最高者为校学术委员会主任。党政领导不在校学术委员会名单中，可以参加与所管工作有关的校学术委员会会议，向校学术委员会汇报工作，并倾听讨论。党政领导负责日常运作；重大问题由校学术委员会决定，党政领导负责执行。

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