如何提高专业课教学质量

李子丰  阳鑫军  李敬元

(燕山大学石油工程研究所，河北秦皇岛   066004)

摘要：本文根据作者本人多年的教学经验，并结合多个院校的教学实践，总结出了一套提高专业课教学质量的措施，如具有学术水平较高的教师、具有合理的教学计划、具有优秀的教材、具有先进的教学设备、具有最新的工艺技术、具有先进的实验室、具有控制课堂的能力、具有严格的考核方法。

关键词：专业课  教学质量  措施

我国高等教育规模的迅速扩大，为广大适龄青年求学提供了一个良好的发展机遇。但高等学校招生规模的扩大，有可能导致生均教学资源不足和教学质量滑坡。而作为传授专业知识和专业技术的专业课教学，与高等教育培养高级专业技术人才的目标是不相适应，为此应巩固和提高专业课的教学质量。

1.具有学术水平较高的教师

古人有云：师者，传道授业解惑也。作为大学专业教师同样如此。一方面专业教师要能胜任所讲教材的内容，这就需要教师跟踪最新的专业技术，阅读国内外相关文献，主持或参加一定的科学研究项目，建立自己的学术天地。知名教授是学生的引力源，也是提高专业课教学质量的关键，各高校应实行知名教授讲授本科课程的制度。另一方面一个好的教师还得有良好的教学方法。

2.具有合理的教学计划

合理的教学计划是提高专业课教学质量的纲领性文件。学生的知识结构是塔型的，各门课程之间有一定的内在联系，课程有先后顺序。课程顺序颠倒或前置课程缺失都会使专业课教学质量下降或不能进行。

3.具有优秀的教材

教材是课程蓝本，基本反映课程全貌。对于专业课教材，最好选用同行优秀教材，在内容上有较强的逻辑性，同时反映该专业的一些较新的知识。

一部优秀专业课教材从计划、编写、审核到出版，一般约2-3年时间，所以教材的内容滞后于科技发展。为此，在专业课中，补充新技术必不可少，特别是将教师本人的研究成果和正在进行的科研项目适当融入课堂效果更好。

4.具有先进的教学设备

先进的教学设备是提高专业课教学质量的物质基础。由于专业课的结构、工艺过程、甚至图片较多，用粉笔加黑板的传统授课方式效率极低且效果差。采用先进的多媒体授课可以将文字、公式、图片和录像生动地表现出来，可以增加课堂容量，丰富教学方式，提高教学效果；同时，还在一定程度上减轻教师的劳动强度，减少粉笔灰的危害。

5.具有先进的实验室

在讲授专业理论知识的同时，还应将强学生的技能训练，提高专业素质。实验课是巩固知识、提高操作技能和促进发明发现的必备环节。先进的实验条件，不仅能促进教学质量的提高，对于科学研究也是必不可少的。

到现场进行专业实习也是一个必需的教学环节，通过这，学生可以将理论知识和实践很好的结合起来，更加明确专业知识学习的必要所在，从而调动学习的积极性。

6.具有控制课堂教学的能力

在课堂上，学生是目标，教师是主导。教师必须具有掌握和控制课堂的能力，作为多年教学工作的总结，提出以下几条建议。

6.1 严格执行教学秩序

按照教学日历和教学大纲的要求，认真备课、按时开课、精心组织每一学时课。

6.2 严格听课纪律

虽然实行学分制以后，不强迫学生到课堂听课，但也不能放任自流，要有明确的听课纪律，绝不可想听就听，不想听就不听。对于想免修的学生，在开课后向主讲教师提出申请，经考核合格后，登记成绩，允许免修。对于想自学的学生，可以向主讲教师提出申请，经有关部门批准，可以自学，课程成绩以最终考核为准。除上述两种情况外，学生不可无故不到课。对于迟到、早退和无故缺课的学生，将在最终考核成绩中扣分。无故缺课达到一定数量时，将不参加最终考核。绝不允许因为考研、求职而缺课。

6.3 严格购买教材制度

书是学生学习知识的直接来源之一，也是知识的外存储器。

如果一个大学生，在学习期间一本书也不买，毕业时仅拿着毕业证和学位证离开校园，他几乎不可能是一个好学生。所有伟大的科学家都有大量书籍。要求每个学生购买与推荐教材相当的专业教材是必须的。

6.4 提高学生的注意力和学习兴趣

在课程进行过程中，对于听讲不集中的学生，可以对其进行提问；回答问题的质量作为平时成绩的一部分；也可以进行临时测验。

在讲课过程中，可以适当的采取师生互动形式，鼓励学生提出教师所讲内容的错误和问题，调动学生对专业课学习的积极性，提高学习的自觉性。

6.5 要求学生浏览专业杂志

专业杂志反映了本专业的最前沿的技术。要求学生在课外查阅本专业的相关杂志，通过阅读专业文章，不但可以了解书本上没有的较新前沿技术，拓宽知识面，还可指导学生撰写专业论文。

7.具有严格的考核方法

考核对于国内学生来说是十分重要的，在一定程度上反映了学生学习的情况。国内学生注重毕业证和成绩单超过知识本身；很多学生梦想得到文凭而不用学习。留学生则不同，他们注重知识的掌握超过成绩单和文凭。考核办法对于学生学习热情起到指挥棒的作用。

7.1 结业考核方式

课程结束时，考核方式有开卷和闭卷、开闭结合三种。采用何种考试方式，可由专业教师根据实际情况确定，但不管采用何种方式，都应能全面反映知识的掌握情况，做到公平。

7.2 拟题

拟题应根据教学大纲要求，最大范围的考查学生掌握本专业课程的综合能力。除了考课本上的内容外，还应该适当增加近期出现的新技术和本专业的研究热点，但分数比例应该较小。

7.3 遴选考试资格

对于无故缺课达到一定比例的学生，禁止参加考核。

7.4 监考

考试作弊越来越严重是高等教育的一大隐患。考试作弊欺骗老师和学校，伤害其他同学的利益。现在考试作弊的学生，将来到社会上也会利用同样的手段危害社会，最终也很可能断送自己的前程。

教师不单单是教授知识，同时也要教学生如何做人、如何诚实守信。对于考试作弊现象，一方面要劝导学生不作弊，另一方面也要严惩作弊者。

7.5 成绩总评

对于自学的学生，为卷面成绩。对于听课的学生应该为结业卷面成绩、平时成绩与奖惩成绩的加权值。对于不及格的不能“照顾”。

例如，某大学本科毕业答辩时，发现2名同学毕业论文质量很差，指导教师对他们的学习态度也不满意，还没有特殊情况。答辩委员会决定成绩不及格、肄业。若在一年内回校答辩通过，可以用肄业证换取毕业证。从下一级学生开始，毕业设计质量有了跳跃式提高，免疫作用一直持续了6-7年。

7.6 成绩公平载入档案

成绩公平记入档案是教学管理部门的基本职业规范之一。不少学校有教师报上去的成绩被主管部门更改的现象。多数理由是特招生、文艺体育骨干、班干部等，参加社会活动影响了学习，将考试成绩上提一个档次。这样做违背了实事求是的原则，同时对其他同学也是不公平的，并且助长了这些人的气焰，形成学与不学一个样的不良现象。

结语

巩固和提高专业课教学质量是高等学校永恒的主题。对于专业课教学质量来讲，学术水平较高的师资队伍是关键，合理的教学计划、教学大纲和有优秀的教材是纲领，先进的教学设备和实验室是物质基础，最新的工艺技术是活力，控制课堂的能力是艺术，合理考核方法是保证。