（罗朝猛编译,刊于2017年5月17日《东方教育时报》）

        据日本《世界日报》网站报道，日本文部科学省调查结果显示，约六成初中教师每周工作时长达60小时以上，也就意味着每周加班时间达20小时，已达到日本厚生劳动省所规定的过劳死工伤认定的标准，即每月加班时间超过80小时。

       据调查，由于日本小学和初中授课时间增加，初中在周六开展的各种学科活动和俱乐部活动的时间从2006年度的1小时6分钟增加到了现在的2小时10分，几乎增加了一倍的时间。

      据世界经合组织（OECD）国际教师工作环境调查来看，日本教师在学校从事与学校运营相关工作的时长是其他成员国教师平均的2倍，从事其他一般事务性工作的时间亦如此。

      有鉴于此，日本全国教育问题协会中尾建三理事长呼吁，对于教师这种“过劳工作”不能置之不理，教育要以正常化为目标。其实，2016年日本《教育问题改善书》就曾严正指出“教师本来的业务就是专心致志地上课”。

      近年来，日本文部科学省在探索这样一种教育体制，即聘请社会上诸如福祉专家这类外部人才充实到学校来支援教师开展工作，旨在构建一种新型的“团队学校”体制（引入外部专家和专业人士到中小学教师队伍行列，合作开展相关教育教学工作）。

      据报道，2015年度日本中小学发生校园欺凌事件数约22万件，学生逃学事件超过15万件，暴力行为超过5万5000件，已成过去最高记录。为此，日本全国教育问题协会提出了要在学校配备有助于解决这些教育难题的专业人士的方案，这样可能会有利于教师在未来重现授课的风景。