2012年度推动读书十大人物名单
  （按姓氏拼音排序）
  蔡   明    江苏省张家港市教研室中学语文教研员
  常生龙    上海市虹口区教育局局长
  李   华    福建师范大学附中教师
  卢化栋     甘肃省庆阳市教育局局长
  刘长明     北京景山学校小学部教师
  凌宗伟     江苏省南通市通州区二甲中学校长
  潘国英     山东省德州市临邑县教育局局长
  童喜喜     儿童文学作家
  张干萍    北京市海淀区教育科学研究所学校发展研究室主任
  周其星    中央教科所南山附属学校教师


  卢化栋
  
   路断了，可以再修，文明、文化不能断层；桥塌了，可以再建，信仰、精神不能坍
塌。我们的想法是通过阅读中华经典，接续五千年华夏文明，传承优秀的传统文化，
构筑民族的精神家园，真正让教育担负起追寻民族根、塑造民族魂的神圣使命。
  文化，从阅读开始；优秀，也从阅读开始。我乐意像农人侍弄土地那样，在教育的
园地里辛勤耕耘，精心播种。
 
 常生龙
  
    我是一个喜欢读书的人。在无书可读的年代，父亲收藏的《西行漫记》、《林海
雪原》等书籍启蒙我认识世界。大学时，最喜欢去的就是图书馆。不仅仅在那里读
书，还乐于帮助图书馆员整理图书，目的只有一个，让自己有更多的机会借到更多的
书籍。
  做教师之后，读书更成了我生活中一件非常重要的事情。
  近年来，我坚持每周读一本书，写一篇读后感。读书既是欣赏别人，也是在挖掘自
己；读书使人的思想永远鲜活。让我们都来阅读吧！ 
  
李华
  “   你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚
持下来，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。”选择作
家毕淑敏这句话作为教师读书俱乐部博客卷首语时，我只是希望通过读书和推动读书
让自己和同事们变得更加美好。
  因为读书，我们遇见许多美好的人；因为读书，我们经历了许多美好的事；因为读
书，我们产生了美好的思想。品读经典使我们不断靠近自我丰富、自我完善的境界，
从而汲取了教育生命的勇气。我们风雨兼程一路同行，在美好中美好着！
  
   童喜喜
  
    在阅读推广的天空里，我不叫童喜喜，我叫萤火虫，新教育萤火虫。
  是新教育实验，让我真正懂得了阅读的价值。点亮自己，照亮他人——这是我的阅
读主张，为此我那样惭愧。不仅学识欠缺，长期自由的写作生活更使我社会经验匮
乏，阅读推广过程中的事务常让我手忙脚乱，照亮他人的目标总是遥遥无期。
  点亮自己，照亮他人——这是新教育萤火虫团队的宗旨，为此我那么自豪！团队中
有太多故事让人热泪盈眶，当我有着照亮他人的心愿时，却发现无数萤火已璀璨着我
的心空！
  狂风无法熄灭萤火，但萤火虫必须不断振翅，才能发出微光。我被如此照亮，更当
终生勉力。
  
   凌宗伟
  
    年轻时想读书，却遇上了一个不允许读书的年代。如今，可读的书多了，人已经
渐渐老去，我便以一种恶补的方式阅读。阅读让我想清楚了许多原本搞不清楚的问
题，给了我更为开阔的视野。当我将所读的书与同事们一起分享的时候，不知不觉在
学校形成了某种氛围。
  读书是个人生命生长的内在需要。试想一下，一个校长不读书，有什么资格要求老
师和学生去读书？不读书的人又有什么力量来推动学校变革？读书人不读书，还奢谈
什么民族复兴呢？于是，作为一名乡村学校的校长，在自己可以做一些推动读书的工
作的时候，就义不容辞了。
  今天，我想得更多的是，如何在我以后的人生路程中，用自己的“行读”方式去影
响更多的人读书，用自己的阅读与思考，感谢行读人生中给予我鼓励的人们。
  
   蔡 明
 
    读书需要两种姿态，自悟和共鸣。
  自悟，是远离外部喧嚣，清心寡欲面对书斋的姿态。古人云，“板凳应坐十年冷，
文章不写半句空。”其实，十年是远远不够的。一个社会，知识分子是民族脊梁，是
文化思想的主导，如果读书人受不得一个“冷”，也在熙熙攘攘中追逐喧嚣去了，我
觉得这是非常悲哀的，也是非常可怕的。
  共鸣，是“兼济天下”的社会责任。一个有责任的知识分子，是不能偏居一隅、自
命清高的，他的眼睛必须要望着世界，他的心胸必须要装着天下。我一直和我的生态
团队一起建构并践行着阅读生态文化，在发现、培植和推广阅读典型中追求“阅读即
教育”的核心价值。
  一个人读书，一群人读书，一座城市在读书，一个民族在读书，这是一件多么有意
义的好事。
 
    周其星 
  
    我是一个女孩的爸爸，也是一位小学语文老师，我生活的中心就是孩子，也只想
专心为孩子做点什么。
  我在家里给孩子讲故事，在教室里和孩子们讨论文学，组织家长和我一起共读一本
书，帮助孩子排演绘本剧……有时我会走得比较远。我和身边兴趣相投的伙伴一起，
去社区，去图书馆，去很多很多地方，为更多的孩子和他们的老师、父母分享优美的
故事——童年里不能错过的那些故事。
  这样的行为，很像一个种树的人，种植绿色，种植希望，种植书香。
  和我一起种树的人越来越多。这使我无比快乐！
  
     张干萍
  
    “推动读书十大人物”这一沉甸甸的称号，是给予“海淀区教师阅读工程”项目
团队的荣耀。
  对教师而言，教书育人是天职，阅读经典是教师履行天职的重要途径。读书是最有
效的备课，读书也是丰富教师精神生活，提高教师精神境界的最有效方式之一。教师
通过读好书获得精神上的满足，进而将这种正向能量传递给学生——这就是教师的幸
福。
  我想说：走在有书相伴的路上，充盈自己，促我前行，我真的很快乐；走在引领学
生阅读名家名篇的路上，为他们的终生学习和精神成长打下亮丽的“底色”，我真的
很幸福。
 
    潘国英
 
     我一直坚信，读书能够改变人的命运，改变教育的面貌。作为教育局长，我以推
动校长、教师和学生读书为己任。为师生创造阅读的条件，每年为教师推荐阅读书
目，开展共读一本书的活动。
  身教重于言教，工作30多年来，我坚持每天阅读一小时。“外其身而身存，后其身
而身先”成为我的座右铭，与校长一起阅读、与教师一起阅读成为我最幸福的事情。
 

        



                     以上来源：2013年4月22日《中国教育报》

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