第一课时

一、识字加油站

⒈出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。

⒉相机出示这些动物名称的词语。

⒊引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。

“蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。

⒋学生自由练读这十个表示动物名称的词语,边读边思考：如果要我们给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？

⑴学生练读词语并尝试分类。

⑵同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。

⑶全班交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等等来进行分类。

⒌学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。

二、字词句运用

⒈出示要求：猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

⒉出示拟声词，试着读一读，看谁能将这些字读准。

　　    叭   唰   吱呀   叮当

          嘟嘟嘟  咚咚咚  哗啦哗啦  叽叽喳喳

你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。

⒊出示句子：在上面选择正确的象声字填在句子中读一读。

　　①大家都睡着了，突然响起（  ）的敲门声。

②（    ），雨不停地下着。

③（    ），鸟儿在树上地叫着。

⒋拓展：我也会选填象声字。

①吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（          ），叫个不停。

 

②看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（   ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。

③上班高峰堵车了，只听（       ），喇叭声响个不停。

⒌除了书上出现的这八个拟声词，我们还知道哪些拟声词呢？那些拟声词是不是也具有这个特点呢？

⑴学生列举自己知道的拟声词，读一读并且说一说这些拟声词是不是也符合部首主义，声符主音的特点。

⑵出示部分，读一读：嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾、呱呱呱、嘻嘻哈哈……

⑶学生读一读并说一说这些句子中的拟声词是表示什么声音的。

⒍出示文中的句子，再体会。

①风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嘿哟、嘿哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

②火越烧越旺，哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。

③“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就做窝。”

⒎小结：拟声词在我们平时的学习中运用的非常广泛，有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子就会变得更加生动，更加有趣。

　　三、作业布置

⒈选择几个喜欢的拟声词练习说句子。

⒉说几个你喜欢的动物名称。

第二课时

一、书写提示

⒈出示会写生字：领、群、船、野。

⒉先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

⒊交流提示：

⑴先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。

⑵有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。

⒊请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

⒋学生书写，老师巡视指导。

　　二、日积月累

⒈师：孩子们喜欢哪些动物？

⑴全班交流。

⑵下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学交流它们的意思。 歇后语：

狐狸尾巴----藏不住

狐狸吵架----胡( 狐) 言乱语

狐狸给鸡拜年----不怀好意

黄鼠狼和狐狸结亲----臭味相投

⒉出示成语，读一读。

狼吞虎咽     惊弓之鸟     胆小如鼠

龙飞凤舞     漏网之鱼     如虎添翼

鸡呜狗吠     害群之马     如鱼得水

⒊指名朗读，同桌读，全班齐读。

⒋请圈出成语中的动物名称。

⒌大概理解成语的意思。

　　⒍再读成语，边读边体会。

    ⒎师：揭示每一列成语的特点：第一列成语带有两个动物。“吞咽”和吃有关;“飞舞”和姿态有关;“鸣吠”和叫声有关。第二列成语都带有“之”。第三列成语都带有“如”。

　　⒏你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。

⒐我会选择一两个成语说话。 如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽几下就吃饱了。

    三、作业布置

⒈正确书写田字格中的汉字

⒉读读“日积月累”中的词语，并选几个练习说句子。

第三课时

一、创设情景，激情导入

⒈随机表扬。(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　

⒉我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

　师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

⒊今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)

⒋同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

二、初读课文，整体感知

⒈范读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　

出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

师：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

⒉自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

⒊小组内自习生字，游戏“你指我读”。

三、学习课文

⒈师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？

出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读：老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)

我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)

⒉那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)

⒊简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。

⒋请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？

出示有关句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

理解“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

⒌看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————

⒍听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

⒎那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。

⒏是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示：齐读这句话。）

四、学生质疑

⒈小獾板凳做得那么粗糙，为什么还能得到小刺猬的称赞？

引导学生理解：

⑴板凳虽然做得很粗糙，但是他做得很认真，所以值得去称赞。（称赞别人就要学会发现别人身上的闪光点。）

⑵小刺猬仔细看了看小板凳，发现小獾的点滴进步。（要善于称赞别人）

⒉小獾为什么要送给小刺猬一把椅子？.

⒊为什么小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳？

…………

五、分角色读

六、拓展总结

⒈师小结 ：小朋友，小刺猬对小獾的称赞有了自信，小獾对小刺猬的称赞消除了小刺猬一天的疲劳，看来，称赞有着无穷的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。小朋友，你能也来称赞称赞别人吗？

⒉拓展练习。引导学生称赞身边的小伙伴 、周围的人，以及对祖国对人民有杰出贡献的人。

⒊师：爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。

善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。

你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

七、作业布置

⒈练习说话。

举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”

⒉做心情卡。

　(　)月(  )日，(　　　)夸我(　　　　)，我心里觉得(　　　)。

八：板书设计

称赞

刺猬       小獾

消除疲劳   充满自信

附：资料袋

⒈刺猬

哺乳动物。身体肥而矮，长约25厘米，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，对农业有益，但有时也吃农作物。

⒉獾

哺乳动物。体长50厘米左右，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住，吃食较杂，经常在夜间活动。有冬眠现象。

⒊词语

称赞—用语言表达对人或事物的优点的喜爱。

泄气—泄劲。

消除—使不存在；除去（不利的事物）。

疲劳—因体力或脑力消耗过多而需要休息。