⒈引入课题，出示图画。

　　⑴图中讲的是什么时候的什么事？

　　⑵自由看图，看懂了举手向老师示意。

　　⑶看大屏幕：你们看懂了？

　　⒉观察图意，分图说话。

　　⑴出示第一幅图

　　①看图上有谁？他们在干什么？

　　②他们吃饭是在什么时候呀？

　　③他们在什么地方吃饭呢？

　　④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）

　　⑵出示第二幅图

　　①大家看看第二幅图，图上又来了谁？

　　②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

　　⑶出示第三幅图

　　①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？

　　②用你的语言描述一下第三幅图。

　　⑷出示第四幅图

　　①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？

　　②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

　　⑸出示第五幅图

　　①猜猜妈妈可能会说什么？

　　②谁能来说说？

　　⑹幻灯片出示第六幅图

　　①猜猜第六幅图可能画的什么？

　　②把你想像的画面用语言进行描述。

　　⒊完整叙事，交流评价。

　　⑴那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？出示要求，齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

　　⑵哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

　　⑶你觉得自己说得怎样？

　　⑷抽生评价。

　　三、创设情境，表演故事

　　⒈刚才同学们编的故事都很不错，把你们编的故事演一演吗？出示要求，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，。对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！

　　⒉小组代表上台进行故事的表演。

　　四、感悟故事，拓展升华

　　⒈通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

　　⒉师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：

　　①养成阅读的好习惯。

　　②学会了怎么样说清一件事。

　　③在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！