教学目标

     情感目标：体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。

     能力目标：学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满；在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

    知识目标：掌握三拍子的节拍韵律

教学重难点

    1.学唱平行三度为主的二部合唱。

    2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。

教学方法

    听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……

教学准备

    手风琴、课件

养成教育训练点

    培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。

教学过程

    一、组织教学

    1．聆听童声合唱《铃儿响叮当》。

    2．师生问好。

    二、导入铺垫

在刚才《铃儿响叮当》的音乐声中老师突然联想到了一个特殊的节日。是什么？——圣诞节。在这里祝同学们圣诞节快乐。怎么样的圣诞节气氛更加浓厚？（下雪）

    揭题：那么在这个圣诞节来临之际，我们也来学一首圣诞歌曲《堆雪人》。

    三、新课教学

    1、聆听范唱，感受情绪。

    2、范唱第一段歌词。

    问：哪句话开始旋律起伏有明显的变化呢？

    3、师范唱第一部分歌谱。

    问：找出相同节奏、结构的乐句。

    4、师生合唱全曲歌谱。

    5、学生唱全曲歌谱。（一半竖笛伴奏 交替）

    6、听范唱学歌词。填歌词 注意咬字 时刻提醒学生的唱歌方法 嘴形

    7、跟伴奏练习。

    8、（二声部合唱练习根据各班具体情况而定）

    四、歌曲处理

    1、师：我们怎样把歌声唱好听呀？讨论：注意唱好衬词“啦”。

    你还可以在什么地方加上衬词？学生讨论。

    2、指导学生用多种形式进行创造性表演。舞、伴奏、多种唱、加衬词。

    五、聆听《乘雪橇》

    看，在这个浓浓的节日里，圣诞老人驾着马车乘着雪橇也来了，今天我们除了学习《堆雪人》外，还要看欣赏一首《乘雪橇》。

    1、初听全曲

    设问：歌曲情绪如何变化？出现最多的旋律是什么？

    根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。

    2、复听全曲。

    设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?

    第一主题，仿佛是圣诞老人乘着雪橇向我们招手；

    第二主题，仿佛是圣诞老人和人们一起欢度圣诞，描绘了马蹄嗒嗒声、扬鞭催马的情景，表达了人们心中愉悦的情感；

    第三主题，用小号吹奏，力度增强，使乐曲富有爵士音乐的特征，奇峰更为热烈；

    第四主题，最后力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。

    3、分段再次聆听一遍。

    4、歌曲的风格？

    来自美国的爵士风格音乐

    六、拓展延伸

介绍爵士风格音乐：爵士乐(Jazz)，一种起源于非洲的音乐形式。在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。

    爵士乐之父——路易斯•阿姆斯特朗

    聆听几个片断

    七、总结

教学反思

   在歌曲教学中，创设情境是非常重要的，所以这一课开始，我就让学生回忆去年冬天玩雪人打雪仅的情景，然后才开始发声练习，而且用暖手的方式打开声音，学生在用美丽的声音做发声练习，让学生充分感受到，冬雪带来的快乐，课堂也不会太死板，没有灵动性了。

　　在歌曲教学中，让学生说说在寒冷的冬季，堆雪人是十分有趣的事，这样学生就不会死板的只唱歌曲，而不是为了唱歌而唱歌，使他们在轻松、活泼的气氛中感受堆雪人、表现打雪仗，提高他们的审美能力。