教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出的“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六点要求，这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为、提高教师职业道德修养的具体表现。下面简单谈谈几点体会：

一、以身作则，率先垂范

小学生年龄还小，除了向书本学习之外，主要是向教师和父母学习。30年的教学工作经验告诉我，在学生心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生会刻意模仿老师的态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。他们时时处处会用眼睛这个“录相机”，耳朵这个“录音机”捕捉画面，储存在自己脑子这个“电子计算机”里，然后再用脑子指导自己的行动。因此，从这个意义上讲，教师的道德素质要比文化素质更为重要，甚至我们教师的道德行为表现会影响一个学生的一生。作为一名教师，一定要以身作则，真正为学生起到表率的作用，要求学生做到的，自己首先要做到，不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应追求卓越，追求高标准，成为学生的楷模，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

二、热爱学生，诲人不倦

林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；十分重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要热爱学生，这是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教育无小事，教师的一句话、一个眼神都可能成为学生成长路上的阳光雨露或是阴云冷雨。面对成绩不理想、行为有偏差的学生，应该进行心理微调，因势利导。爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，爱学生就是把学生当作与自己平等的、有独立性的个体，尊重学生、信任学生、理解学生，这种理解、信任和尊重就像星星的火种，可以燃起学生内心深藏的对“真、善、美”追求的燎原之火，其作用是其它教育因素和力量无法取代的。

三、不断充电，提升自己

教师不仅精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。如果一个教师不读书、不看报、不接受新知识、新信息，只看课本、抄教参，势必就会画地为牢把自己圈囿于一个狭窄的生活空间里，使自己孤陋寡闻，更谈不上从事教科研了！因此，我们需要不断学习，不断地给自己“充电”、“补氧”。教师只有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育教学效果。读书看报的过程就是学习、沉淀的过程；教学、写作的过程是教师深化、内化、升华的过程。要充分运用图书阅览室、网络等教学资源，大量阅读教育理论专著及教育教学刊物，学习先进的教育理论，借鉴优秀的教学方法，养成记笔记、勤反思等良好的学习习惯。

四、团结协作、共同进步

虽然大家教的不是同一学科，教学时间有长有短，教学风格也各有不同，但是每个人身上都有闪光点，都有自己的“看家本领”。比如：老教师教学经验丰富，年轻人朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强。所以平时教师之间要彼此尊重、要从教好学生这一共同目标出发，相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。