教学目标
 　 1、 通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
  　2、 通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）
培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
  　3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验
和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。  
教学重点
  　在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点
 　 引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教具准备
  　手风琴、课件、打击乐器
养成教育训练点
　　引导学生学会分享音乐活动带来的快乐。
教学过程
    一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、 跳舞等场面）
    师：“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件
　　　播放歌曲《龙咚呛》） ，学生自由律动。
　　二、创设环境，营造节日气氛（课件）
　　1、 教师出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等
   师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，
它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室？”  
　　2、 作业——过几天，咱们班新年联欢会时，我希望我们每个同学都行动起来，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐，你们说好吗？
到时候，我到６个班里走走看看，看哪个班的同学心灵手巧，把教室装扮得最漂亮！
  　三、歌曲学习
  　 1、  放音乐：《龙咚锵》
   提问：听了这首歌，感觉怎么样？
       　除了歌声以外，还有什么声音？
　　２、 学习锣鼓声
　　我们一起来读一读：
        龙·咚 龙咚 | 锵  0  | |
  　A 单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏 “龙”字稍重点(口形圆)
 　 B 接龙游戏
    师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵
  　C 难点解决：
    这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗？
　　a、师读最后一句
    b、学生读
    c、师生接读（生前师后接，然后再交换）
    e、生连起来读难点
    f、生全曲连起来读（最后一句合起来读）
　　３、学唱歌词
    a、轻声跟范唱
　　注意孩子们唱歌的姿势       
　　b、随琴唱 

　　c、多种方法巩固练习
　　四、歌曲处理（每遍都提不同的要求） 
    师引导：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，
你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来
告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快乐啊，再高兴一点！
让我们一起随录音唱一唱，敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”
6、强弱的处理：
   注意：轻重，动作大小。
 　　五、加入乐器伴奏
  　（一）加鼓
　　1、单独练习“龙咚”完整的一句
　　2、强调动作，姿态美，加进歌词练习
　　3、随音乐，敲鼓演唱
　　（二）加镲
  　1、拍手学一学 锵
　　2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打
　　3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习)
　　（三）生演奏  
　　1、分组单独试奏
　　2、随音乐演奏
　　3、调换进行
　　六、歌表演
　　自由舞蹈，选出舞姿非常好的学生做小老师带领全体学生练习
 　　七、创编歌词
 　　师引导：“孩子们，过年了，除了要～～～～～还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。
　　学生自编（这个任务可作为课后的一个小练习）
　　七、小结下课 （课件）
　　鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给
所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”

    教学反思：

    在练习歌曲的鼓点节奏时，我让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”， 让学生通过敲鼓、听鼓声、模仿鼓声，及让学生在鼓上敲出不同的节奏，探索发现“龙咚龙咚”是鼓发出的声音。“锵”声让学生通过看书找到了答案，这比老师直接告诉他会更有效。在明白了这一点后，让其他没有乐器的学生，通过自己的身体乐器来模仿三种打击乐，解决了为歌曲伴奏的难点。