教学目标
    1、能够演唱《踩雨》；能愉快演唱，用节奏为其伴奏。

    2、能够有感情演唱踩雨中感受音乐所表现的雨中情景，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，热爱生活。

    3、能够积极参与找邻居的旋律练习活动,从旋律演唱和感受旋律的流畅,增强旋律流畅感和终止感。

教学重点

    学唱《踩雨》，体会歌曲所表现的乐趣，激发学生热爱大自然、热爱美好的生活。

教学难点

    进行音乐活动，培养学生的旋律感和终止感。

教学准备

    教学课件、手风琴

教学方法

    听唱式、表演式、练习法、对比法、启发引导式……

养成教育训练点

    培养学生养成积极主动地参与到音乐课堂活动中的好习惯。

教学过程

    （一）导入

    1、我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？

    2、多媒体一次播放音效

    雨滴      p  轻巧  

    大雨      f   强

    雷雨      ff  猛烈

    a、听辨是什么声音

    b、比较强弱

    c、你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？

    （二）聆听《踩雨》（童声独唱）

    1、导入

    师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？

    2、初听

    提示：歌曲给你带来了什么养的感觉？表现了怎样的情景？

    3、简短讨论。

    4、复听，听辨相同旋律，听后指出或模唱。

    5、听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画——。

    （三）表演《踩雨》

    1、导入

   师：下雨的时候你玩过踩雨吗？你看，老师今年带的一年级的孩子，在雨天特别喜欢在水里奔跑嬉闹，有的是在雨中一边跑一边叫，有的是干脆用鞋踩水，……全然不顾自己的衣服被水打湿而玩的特别开心。相信你们都类似的经历吧？因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲不同）

    2、初听，感受情绪，异同之处。

    3、简短讨论。

    4、听前四小节，模唱。

    师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？

    5、教师知道学生前四小节连音与断音的比较，以及力度的把握。（多媒体出示）

    3 23 2 5   2 21 2 0  3 23 7 67  1 1 1 0

    3 23 2 5   2 21 2 0  3 23 7 67  1 1 1 0

    a、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？（第一种，像下雨的感觉）

    b、讨论用怎样力度演唱？（mf）

    6、师范唱曲调，引导学生指挥4/4。

    师：下面我来唱一唱曲调，请你们帮我指挥或打拍子。

    7、指导学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。

    8、随琴唱一唱词，不足处及时纠正。

    先来唱一唱有雨声的部分,模仿雨声要用最大的力气,唱出最小的声音.

    听老师弹奏踩雨的部分，注意两条旋律的不同走向音准。

    听老师唱歌曲高潮部分。

    你觉得这句该怎样唱,请同学唱

    你觉得哪一种演唱好听?

    注意齐唱声音位置的统一。学生反复唱，然后跟着琴完整地演唱《踩雨》，注意听琴唱准音高。

跟着录音演唱体会歌曲中的情绪变化。（教师拍手鼓励）

    9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”

    10、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍XX）

    师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。

    0 0 0 0  0 0 0 XX

    （五）音乐活动----编创

    1、分组对唱。教师加入雨点节奏的声音。

    沙  0    沙  0    沙 沙   沙 0  

    师：同学们唱得真好,你们可听到老师用什么声音来给你们伴奏呢?

    生:　沙沙的声音。

    师: 小雨的声音可以提炼出这样的节奏，

    沙  0    沙  0    沙沙   沙 0 ， 让我们来轻声地唱唱。

    师：加入音高会更好听，一起来唱一唱.

       　1   0    1   0    1  1    1  0

    生:　沙  0    沙  0    沙沙   沙 0 

    2、歌伴奏演唱。3个小组从过门开始伴奏，5个小组演唱。教师强调声部间的和谐统一。

     师：同学们，雨下得越来越大了，雨声有什么变化？想想大雨的声音会是怎样的呢?

     学生轻声来唱一唱，

     5   –     5   –    5  5    5   0

    哗  –     哗 –     哗哗    哗  0

    师：大雨加入会是怎样的呢？咱们来试一试。从过门开始，请刚才演唱的同学模仿大雨的声音，其他演唱歌曲。

     回忆从生活中体会到雨中的心情是怎样的?唱

    两段连起来会是什么效果呢？共同来演唱《踩雨》，演唱时要表现出欢快活泼的情绪。

    两组配合的都很好，自己给自己鼓掌。

    3、分小组，比一比。

    4、师：小雨沙沙沙,大雨哗啦啦,同学们在雨中嬉戏玩耍,选择自己喜欢的方式来,可以拍拍手.跺跺脚,

    抽查，分组讨论.

    请几位同学上台表演,其他同学演唱歌曲,12大组有感情的演唱歌曲,34大组第一段加入小雨第二段加入大雨的声音给他们伴奏.

    （六）、小结

    师：同学们，这节课学习了《踩雨》这首活泼、欢快的歌曲，使我们感受到了音乐所表现的雨中快乐。同学们，大自然中有许许多多的欢乐，在今后的日子里，让我们去发现，尽情去享受吧！                

 

教学反思：

  音乐课不应是单一的课堂，要在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。在此基础上学唱歌曲、表现歌曲，就水到渠成了。

   我感到不足之处，那就是在教学的每一环节中因为时间不足都“缺斤短两”了，所以总感觉学生在体验、表达、表现音乐时都是匆匆而过。