语文(九年级上册)课程纲要

课程类型:必修

教材来源:统编人民教育出版社2020年秋季

适用年级:初中九年级上学期

教材主编：温儒敏

课时:100课时

设计者:王春静

编写日期：2020年8月28日

课程背景(教材分析与解读)

本学期教材有六个单元24篇课文，其中自读课文8篇。所选主题与生活密切相关，涉及现代诗歌、议论文、小说和古诗文等文体，第一单元为活动探究，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。与七、八年级相比，本册教材比较注重文体特征，以议论文和小说的教学为主。古诗文以内容主题归集，兼顾文体，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化。

本册教材“文体学习”成为阅读和写作的主线。阅读单元的语文要素以各类文体阅读为核心，包含阅读方法和阅读策略两方面，注重培养学生阅读议论性文章以及小说文本的能力。

本学期教材设有6个写作，分别是“尝试创作（诗歌）”、“观点要明确”、“议论要言之有据”、“学习缩写”、“论证要合理”和“学习改写”；设有2个综合性学习，分别为“君子自强不息”和“走进小说天地”；设有2个名著导读共读6本书，主题分别是如何读诗、古典小说的阅读，包括《艾青诗选》、《泰戈尔诗选》、《唐诗三百首》、施耐庵的《水浒传》、刘义庆的《世说新语》和蒲松龄的《聊斋志异》；2个课外古诗词诵读共8首古诗词，分别是《月夜忆舍弟》（杜甫）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《商山早行》（温庭筠）、《咸阳城东楼》（许浑）、《无题》（李商隐）、《行香子（树绕村庄）》（秦观）、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）；1个口语交际，即“讨论”。课文补白涉及到的语法语用知识包括：单句和复句、递进复句·承接复句、并列复句·选择复句、转折复句·因果复句、假设复句·条件复句、恰当使用关联词等。

目标（课标与学段目标）

1、能准确认读本册教材“读读写写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义。

2、能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。

3、在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。

4、“活动·探究”单元通过学习鉴赏诗歌作品，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情，能借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。通过研读文本，能了解议论性文章的基本特点，正确把握作者的观点，把握观点与材料之间的联系，理清论证思路，学习论证方法，体会议论文严谨、准确、具有逻辑力量的语言特点。了解小说特点，把握小说故事情节，分析人物形象，探讨小说表达的主题思想，提高对小说的赏析能力。

5、能在读懂古诗文大意的基础上，积累本册教材中出现的常用文言词语和句式，关注一些有规律的语言现象，积累古代诗文中的名言警句。了解古代写景记游散文的文体特点，了解古人的思想、情趣，学习古人写景叙事说理的技巧，从中得到思想启迪和情感熏陶。欣赏精彩的语句，感受其智慧，体味语言之美。至少背诵优秀古诗文20篇（首）。

6、能在45分钟内完成600字左右的文章；尝试创作诗歌，具备观点要明确、议论要言之有据、论证要合理等议论文的初步写作能力，学会缩写和改写。

7、能在口语交际中，通过训练，具备讨论的口语表达能力。

8、能阅读完成2部主推荐名著，自主阅读名著等课外阅

读总阅读量不少于80万字。

内容和实施

第一单元 活动·探究