聚焦中考，助推新课堂达标

——参加“枣庄市初中语文学业评价暨新课堂达标推进会”学习心得

滕州市兖矿鲁南化工厂区学校  王春静

为落实2019年全市语文教学工作会议精神，进一步深化语文课堂教学改革，做好语文“教与学”的策略研究，提升我市初中语文学科教学水平，推进新课堂达标活动，枣庄市初中语文学业评价暨新课堂达标推进会于10月22日在枣庄十五中西校隆重召开。各区（市）初中语文教研员和各学校七、八、九年级语文备课组长齐聚一堂，共襄盛举。作为其中的一员，我倍感荣幸，分外珍惜此次学习机会。因为路途远，我赶最早的一班车去，坐了近两个小时的车，中途还转了一次车才到达学习地点，我如饥似渴地学习，认认真真地做笔记，潜心静气地思考，感觉收获满满受益匪浅。

本次会议主要有三项内容共分为三个阶段：新授课观摩研讨，枣庄市2019年初中学业水平考试质量评价，课堂教学对策与建议。新授课观摩研讨阶段，枣庄十五中西校李涛老师执教了统编本语文九年级上册第六单元的《智取生辰纲》。李老师板书课题激趣导入后，明确了本节课的学习目标（一梳理故事情节；二赏析小说的主要人物形象，探讨丢失生辰纲的原因），然后围绕学习目标，进行定标自学（请同学们快速浏览，依据出场人物的顺序梳理情节，以表格的方式呈现）、当堂检测（本文围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构，请同学们思考：明线是什么？暗线是什么？），随后抛出这样一个问题: 众好汉“智取”杨志押送的生辰纲,有人认为杨志不“智”,吴用有“用”，你是否同意啊？得出这是一场“英雄与英雄的较量，智慧与智慧的对决”结论后，顺势引导学生研读文本合作探究：杨志的智表现在何处？众好汉的“智”体现在哪里？每解决一个问题就进行一次当堂检测，最后进行巩固拓展：请同学们根据这节课对杨志性格特点的理解，思考被麻痹的杨志醒来后会有何表现？作业设计为推荐阅读《水浒传》中与杨志有关的第十五回和第十七回。我觉得，李老师这堂课教学目标明确，教学环节清晰，教学方法得当，教学过程完整，最值得称道的是将“当堂检测”落实到教学的各个环节，做到了边学边练学练结合，用具体的课堂实践引领我们关注语文新课堂构建，用真正的实际行动聚焦语文新课堂达标。

　第二阶段，薛城区教研室主任赵联广对2019年初中学业水平考试语文学科学生答题情况进行了详实的分析。他首先指出2019年初中学业水平考试语文学科试题有四大特点：一是紧扣课标，均匀覆盖；二是取材广泛，题型灵活；三是难易适中，区分度高；四是导向明确，科学严谨，然后从试题结构、主客观题比例、各题得分情况统计进行说明，重点对试题的每一小题从考点分析、答题及得分情况、失分原因或存在问题、答题策略及教学建议方面一一分析解读，对我们一线语文教师今后的教学极具启发和指导意义。

　第三阶段在，枣庄市教研室单波主任以《中考与新课堂达标》为题做了主题讲座。一开始，单主任幽默地说，本次会议可概括为六个字就是“听水浒，论达标”，只有做好新课堂达标，我们的中考才能更好！单主任先用一系列数据为我们分析了我市的教学现状，点出了启动新课堂达标活动的紧迫性和必要性。然后，他为我们具体解读了“新课堂达标”中的“新”和“标”的含义： “新”即新时代、新理念、新课程、新平台、新质量和新课堂，“标”即课程标准之标、课堂教学之标、教师专业发展之标和教学质量之标，指出新课堂达标之理念是“走向更专业的教学”，同时解答了新课堂达标要“做什么”“怎么做”“谁来做”的问题，明确新课堂达标重点做好《课程纲要》的编制、指向课标的教案编写和指向课标的课堂教学三件事，依照《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》做。接着，单主任为我们详细介绍《课程纲要》的呈现格式、基于标准的语文教案和构建“基于标准的教学”语文课堂样态。单主任还就《智取生辰纲》的新课堂达标上法，从背景分析、教学目标的确定、课程标准、文本特质、单元目标、教学重点、中考视角等角度提出了自己的观点和看法，并对李涛老师的教学设计和实施进行了一针见血的点评。最后，单主任强调，理想的语文课堂是基于标准的教学，要精心设计教学，关注三个重点：一学习活动有张力，二评价任务有定力，三目标达成有效度。正如单主任所说，语文教学的希望之路，就是中考与新课堂达标的深度融合，中考备考与教学应着力于让每一节课都达标；我们语文教师要像专家一样思考，做到“心中有标，课课达标”。

这次盛会既有一线教师课堂教学的实际引领，又有教研室领导相关理论的详实解读；既聚焦了中考，又助推了新课堂达标，为我们拨开迷雾指点迷津，让我们有了前行的方向和动力！

会议有开始就有结束，但学习和教学永无止境。我定将此次所学所得所思所悟运用于今后的教育教学实践中，积极进行教学研究，积极参与新课堂达标，积极立足中考备战中考，为学生们的“高中梦”助力，为学生们的生命奠基！