发展是第一要务

——一年之后再谈对校长岗位理解

安徽省潜山第二中学  徐维

一年前，我刚走上副校长的岗位时，觉得校长的首要工作应该是平衡好各方面的关系，所以我认为副校长需要扮演好“六士”的角色：校长的谋士，校长的卫士，学校发展的勇士，教师的护士，善于学习的学士，论功行赏的隐士。经过一年，我遇到了许多事情，思想发生了改变。

比如说，自习室要不要设？快放暑假了，城区的家长因为自己需要上班，加上学校也在城里，就请求学校设自习室，让学生到学校上自习。如果你是校长，怎么办呢？是被动的接纳，还是主动的推进？似乎都不好办。不同意，家长说你不作为，同意有担心安全出问题。

还比如说，端午节要不要放假？6月22日是端午节，国家规定22、23、24日放三天假，学生则是6月18日因为中考设考场刚返校，接下来就是准备期末考试了。这时候要不要放端午假？如果放，耽误学生学习，刚刚经历高考、中考六月份已经放了十多天的假了，现在有放假，有没有必要？可是不放假有担心违规。

再有，专家要不要请？因为种种原因，现在请外地专家需要报批，并且手续繁琐，需要专家所在学校同意。这种形势之下，是请专家还是不请专家？

……

自习室要不要设？专家要不要请？端午节要不要放假？这样的事情在校长的工作中变得极为平常，应该说答案是肯定的，学校要想发展就不能时时处处把安全放在首位，但是风险有谁来承担、责任由谁来承担呢？恐怕都是需要校长来承担。

校长岗位有一种无法承受之重，一方面要推动学校发展、要改革创新，另一方面要维持安全稳定大局，平衡各方关系。相比较创新发展，安全稳定似乎更容易，创新发展需要主动作为，而安全稳定只需要按章办事。但是任何一个有常识的人都知道，只有安全是不能的，要正确处理改革、发展、稳定的关系？行稳致远，行稳不是目的，致远才是目的。

我从来不怀疑哪个校长不想作为，只是作为的表现不同、方式不同而已。有的校长想作为，无奈支持的人很少，就会产生畏难情绪，滋生退缩的想法。而校长退缩的成本是很低的，并且很容易行得通，只需要平衡各种关系就行了，又不用得罪人、承担责任。因此，相比较推动学校发展，很多校长更愿意搞利益分配、关系平衡。实际上，工作就像骑单车，只有往前骑，才能够保持平衡，真正的平衡是要发展，学校发展了，工作落地见效了，干扰的杂音就会越来越小。

从这个意义上说，校长能够始终把学校利益放在第一位、牢记发展是第一要务是一件很了不起的事情，我认为应该是对校长对核心的评价。这需要校长不仅有很强的事业心、有担当，意味着校长不能计较个人的名利得失，一心为公，承担许多来自方方面面的压力和不理解。可以说，校长是孤独的，默默付出、承受很多，却不一定为人所理解。就像厨师一样，在后厨忙忙碌碌、绞尽脑汁烧一桌子好饭，却没有一个人帮忙，还有人责怪为什么饭还没有好？又像司机，一个人驾驶一样车，其他人都谈笑风生，他却要手握方向盘，死死盯着路，生怕出事。校长有光鲜的一面，也有遭罪的一面。

经过一年的实践，我深深感到校长的品行是第一位的，是否把发展作为第一要务，是衡量一个校长高下的最重要的指标。学校任何一个行政人员，不论是校长还是主任，都应该以发展作为第一要务，积极稳妥地推进学校发展。（2023-7-13）