在潜山二中第五届教职工代表大会第二次会议上的报告

（2023年3月6日）

徐 维

各位代表、同志们：

根据会议安排，下面我向大家汇报潜山二中“十四五”规划涉及到我所分管的教务处、教科室、办公室的相关内容。借此机会，感谢大家教务处、教科室、办公室以及我本人工作的关心、关注和支持。由于时间关系，加上材料已经印发，下面我重点汇报两个内容：一是这三个处室“十四五”期间的主要目标，二是如何实现这些目标。

一、“十四五”期间教学教研以及行政管理的主要目标

一共有四个：

一是，进一步完善并形成与培养学生目标相适应的校本课程体系和课堂教学模式。

二是，高质量完成《“三新”背景下县域普通高中青年教师卓越团队建设的行动研究》课题，促进教师专业水平整体提高，并涌现出一批能全面实施素质教育的学科带头人和一支能承担特色高中教学的师资队伍。

三是，现代学校制度建设取得明显进展，学校全面质量管理思想得到贯彻落实。推进年级部制度改革，促进管理体系和机制进一步优化，使得管理团队执行有力，管理扁平高效。

四是，有效增强学校办学实力，提升学校形象和声誉，努力把学校建设成市域内优质省级示范高中。

二、如何实现这些目标

（一）基本策略

教师队伍建设方面。以“提高教学质量，打造特色高中”为中心，不断深化校本研修机制建设，继续深化学校人事考核分配制度建设，加大人才引进和自培的力度，以“让合适的人做合适的事”为指导思想，促进岗位流动与竞争，启动“教师成长系列工程”，细化青年教师培养举措，进一步加强骨干教师和特色教师团队的建设，加强学科领军人物的培养，运用多种形式和途径，转变教师的教育观、教学观和质量观，努力打造一支能适应学校办学理念和未来发展的管理队伍和教师队伍。

教育科研方面。倡导微课题研究，把影响制约学校发展的各方面问题微课题化，鼓励以备课组、教研组与年级部为单位开展微课题研究。通过五年左右的时间，引导教师在研究状态下工作，通过学习、沟通、实践，改变教师的心智模式，提高教师专业发展的动力，使教师的工作在“学习、实践、研究”三位一体下进行，紧紧围绕提高教学质量、减负增效、特色创建开展项目研究，争取让每一位教师都有自己研究的小项目，创设浓郁的教研氛围。

在突出教研引领的过程中，学校要完善科研激励机制，加强教研运行机制建设，强化对教研骨干的培养；在教研项目的实施过程中，要注重教研项目对解决学校实际问题的作用，注重经验的总结和推广，注重教研项目对实践指导的价值。

（二）方法举措

一是，丰富课程。

二中的学生需要优化学习习惯，提高学习品质。以“提升每一个学生的学习生活品质”为“十四五”期间的核心理念，以学生发展为本，以德育为核心，创设实施丰富的课程，为教学质量提升，培养学生创新精神和实践能力做好课程保障。具体来说有以下5项举措：

1、进一步完善学校德育课程结构，优化学校课程管理

2、加强基础型课程的校本实施与精细化管理

3、建设专题或主题鲜明的拓展型校本课程

4、探索建设促进学生创新品质的研究型课程

5、特色活动课程化

二是，教学攻坚

完善教学管理制度，以新高考为抓手，探索教学实施、改革、管理的新途径。深化课改，完善“以学定教”的课堂教学模式，加强课堂学习评价方法的研究，以评价引导课堂教学模式的变革。具体来说有以下6项举措：

1、创新常规教学管理制度和机制，制订并规范教学管理流程，提升教学管理质量

2、以新课程为抓手，聚焦课堂教学改革和学科教学质量的提高

3、加强对新高考政策研究，形成与新高考改革相匹配的教学管理与运行机制

4、实行目标引领，形成多维度、相对完善的质量管理与评价方案，以评价来引领教学

5、深化课堂改革，走内涵发展之路

6、创设平台，推动师生和谐共赢

三是，形成特色

加强特色项目建设，探索特色的核心，凸显“大数据辅助教学”项目特色，努力提升每个学生的学习生活品质。具体来说有以下3项举措：

1、打造“大数据辅助教学”特色项目

2、打造“皖文化”课程，建设“社区”教育品牌。

3、探索学校特色的核心

四是，教研引领

贯彻和落实以校为本的教研制度，完善教研体制，有计划、有针对性、有创造性地开展《“三新”背景下县域普通高中青年教师卓越团队建设的行动研究》课题研究，以做实学校的核心课题为攻关点，以建设一支高素质的教师队伍为制高点，努力创设教研的氛围，力争使学校教研工作真正融入教育、教学和管理的各项工作中，为全面提升教育教学质量做出贡献。具体来说有以下4项举措：

1、紧抓核心课题研究

2、搭建教师教研提升平台

3、完善专业管理制度

4、加强成果推广力度

各位代表、同志们，质量立校、科研兴校是学校发展的本质要求和必由之路，分管教学教研工作，我既感到使命光荣，更感受到责任重大，我们教学一班人将不负信任、不负韶华，以“十四五”规划所绘就的美好蓝图为努力方向，扎实工作、锐意进取，奋力开创潜山二中教学教研新局面。

谢谢大家。