亲爱的孩子们：

这是网课的第六个星期了，老戴在后台说话的次数越来越少，并非老戴时间久了不再负责任，也不是老戴疲惫后的消极懈怠，老戴的原则是：不管你喜欢不喜欢，老戴都一直在后台看着你。之所以不再频繁地说，一是因为优秀的孩子越来越优秀，无需反复叮嘱，孩子们已经做到非常好，大凡说话都是一种打扰；二是不自觉的孩子只是极少数个别，在班级群里呼来喝去的，确实伤孩子的自尊，虽然孩子你自己不爱惜自己的名声，但我还是希望能保护你那仅存的一点尊严；三是总打扰其他老师的课堂，对人家老师来说终究是不礼貌的；四是至于个别屡教不改者，除了浪费其他同学的时间，似乎我们能做的就是期盼你能良心发现后尽快地迷途知返。

有一种无奈是你总悄悄地移动原本可以360度无死角的监控角度，有一种反感是明明网络很好可你总退出进入又退出地反反复复，有一种愤怒是温馨提示后你总振振有词地多理由且装得十分无辜地阐述，还有一种绝望就是老师家长的好言相劝却成为你朋友圈辱骂发泄的情绪……其实，不利于网课效果的注意事项，从网课的第一天开始，我就预见性地强调；随着网课时间的拉长，后来慢慢被影响被同化的坏习惯，也在潜滋暗长；有些使自己落后的糟糕习惯与状态，千万不能养成认命的态度……

然而，负能量终究是负能量，它只存在于极少数个别孩子的身上，成不了主流。你沉浸在你一时的任性、侥幸和自负之中，但你终究敌不过、毁灭不了坚定与执着的前行者。

有一种幸福是默默地坐在屏幕前看着认真专注的你们，每翻看一页九宫格，眼前给我的是九份惊喜；有一种喜悦是老师每说一个知识点，你就埋头默默地记上密密麻麻的笔记；每次早读老师布置了任务让你出声朗读的时候，虽然我听不见你们的声音，但却能欣赏到你沉浸其中张口闭口的面部表情；有一种感动是发现屏幕前的你偶然发呆离队时，我的一声提醒使你立刻停止异常举动而转战于学习；更有一种共鸣是微信、电话等温馨提示后，爸爸或妈妈会突然地出现在你的身后，将我刚刚的提示温馨地转达给你；有一种欣慰是我的付出虽然在这一刻你不理解，但也没有反驳，更没有埋怨，心在一起比什么都美；有一种正义是你铿锵有力地为自己犯的错误强词夺理时，而你的言行举止遭来的是周围同学内心的反驳或默默地鄙视；有一种成长就是我在脚踏实地的前行，你在辛苦勤奋地耕耘……幸福的画面还有很多很多：老师喊开麦时积极抢麦的此起彼伏声，老师提问时话筒里传来你响亮的回答声，老师不小心笔误写错了字或符号总有专注热心的同学及时提醒，偶然闯入屏幕中的家人与你对话时而你满脸笑容的样子，甚至当你回答不出问题时抱歉且尴尬的捂脸动作，都是网课的美好与幸福。

我们介乎完美与不完美之间。既然不完美，就有进步的空间。所以，亲爱的孩子们，我觉得，一定要学着让自己成长，首先必须建立起“凡墙皆是门”和“错的永远是我”的心态。疫情来临无奈，居家上课无奈，不自律抵不住诱惑无奈，日渐落后是事实更是无奈……但“无奈”不能成为我们的借口或认输的理由，我们要不断地挑战自我。

是的，人人都愿意生活在不需要花大力气、有他人照顾、有自己的兴趣爱好且想奋斗就奋斗、不想奋斗就躺倒不干的舒适圈，等心安理得后，结果定然是陷入臣服、接纳、随缘的“自在圈”。然而，“自在”惯了就只剩“自在”而没有“圈”了。

 

“保持”——哪些是网课期间做得好的，接下来请继续保持。比如：我很专注、守时、课堂精神饱满等，于是我要求自己一定一定继续保持。

“改进”——哪些是网课期间还不够理想的，后续必须改进。比如：有时课堂会跑神开小差，上课回答问题不积极，从来没有主动开过麦。于是针对跑神，给自己特制一个提醒自己的警示牌；针对不主动，给自己制订一个计划，一周主动开麦3次，如果达不到，周六周日给自己相应的惩罚。

“停止”——哪些是网课期间影响自己直接导致不利的，需要立即停止。比如：课堂上与同学聊天，喜欢追剧，忍不住看动漫等。请提醒自己，立刻马上现在必须停止，不妨对自己狠一点，比如请家长监督，做不到就没收相关设备甚至断网，再不停止就骂自己是“猪”是“狗”。不开玩笑，这是最接地气的大实话，现在你不对自己狠，将来“狠人”一定会对你狠，而且你毫无办法，除了认命就是任劳任怨。

“开始”——哪些是网课期间你一直缺失的，后续必须要立刻行动起来。比如：只按学校的作息时间，完全没有“珍惜”“抢”课余时间。比如：只是完成老师布置的作业，完全没有针对性的“查漏补缺”。

千言万语都是空话，唯有行动才是真理。没有谁能遥控你，只有自己才是自己的救世主。