开始学弹钢琴一个月了，昨天上完第十节课，学到小汤2的《太阳升起》。

庆幸的是，遇到了一位负责的好老师。学完几首曲子之后，如果还有两三分钟的时间，她会把下面的内容说一下，让孩子自己回家先唱谱。

上课时先把前面学过的内容弹奏一遍，没问题就直接开始学新课，有问题指出来，重新弹一遍。

学新课时，老师先讲述新的知识点，让孩子唱谱，最近两堂课因为加了八分音符，所以需要打着拍子唱谱。唱谱之后，老师有时示范，有时直接让孩子弹。然后和老师分手合作，最后再让孩子完整地弹一遍。偶尔特简单的曲子，也会让孩子弹一遍就过去。

关于手型，老师的处理方式也让我满意。她没有把每节课的大半时间用于纠正手型，而是在学习过程中逐渐渗透。每节课都会强调，如果孩子手型出错，她就纠正，但不会耽误太长时间。看得出她对孩子要求很严，但语气比较平静，没有责怪，也不夹杂情绪在里面，是乔喜欢的类型。即使鼓励孩子，她也很少说“太棒了”，“好聪明”之类，只是简单说一句“嗯，很不错！”

最重要的，这是一位因材施教的老师。她教的孩子，进度都不一样，老师会根据孩子回课的情况，在家练习时间安排进度。虽然一节课学好几首曲子，但一点儿也没有催着赶着的感觉，课堂的节奏很紧凑，从头到尾老师都不会说一句废话。

唯一的不足呢，就是老师太忙了，课安排得很满。有时我想请教一个问题，可是看到其他孩子在教室门口等待，就不好意思问了。  

弹《伞兵》时，乔问我，“妈妈你有没有像从天上慢慢悠悠飘落下来的感觉？”我点头。她总结，“你知道吗？妈妈，其实弹钢琴就是用钢琴讲故事，用键盘表达自己的心情，就像十个手指在键盘上跳舞，很美很美。”

吃樱桃，乔拿起一串樱桃，是两只连在一起的那种。 她问我，“妈妈你看，像不像两个八分音符？” 晚上洗澡，白天玩土，玩树叶，玩石头，弄得指甲缝里都是脏的。我给她洗手指，她不停地说，“这是弹si的手指，这是弹la的手指，这是弹so的手指…………”

如果她去喝水或者上厕所什么的，就告诉我，“现在我有点儿事，你先弹一会儿。注意啊，当你弹钢琴的时候，手腕一定要放松。不要紧张，不要怕错，错了我会告诉你。”

她自己看小汤附赠的光盘，然后跟我说，“我觉得老师的手型和孔祥东的手型不太一样，老师是这样落下去的，孔祥东的手腕软软的，像睡着了似的，但是弹出来都很好听。其实都一样，不就是玩钢琴嘛。”

昨天练琴，以前do用拇指弹，这回改用食指了，她很不习惯，练了两遍，还是忘。问我，“我弹几遍才能弹对呢？”我说十遍应该差不多吧。她说，“十遍？这样吧，你就说弹三遍，然后再弹三遍，然后再弹四遍，这样我感觉自己挺聪明的，很快就弹对了。如果你说弹十遍，我还以为我很笨呢。”

乔让我给她买小提琴，我说等你钢琴基础打牢了，再考虑小提琴吧。她说，“你可以先买回来，让我熟悉一下，我肯定很快就会迷上，一迷上就能学好。”哈哈，照她这么一说，好像学什么都挺容易的。

她翻起大汤1和小汤后面的几本教材。

我提醒她，“以后的曲子可能会很难，你有信心弹好吗？”

她说，“现在让我弹的话，我可能觉得难，但是等我学到那儿了，就会觉得很简单的。”

我说，有些曲子真的很难，那你怎么办呢？

“妈妈，你为什么还没等学就觉得难呢？你应该觉得，我一定能弹好，这样就真的能弹好，不信你试一试。”

我是说比较复杂的那种，比如不停地换手，一会儿弹这边，一会儿弹那边，而且谱子很长。

乔回答，“我当然有信心了！哪个曲子最难，我就先把它干掉，这样再弹其他的，就容易多了。”

你怎么干掉啊？

“哎呀，你别问了。到时候再说呗，肯定会有办法的。”

乔嘱咐我，“妈妈我们最近不要出去旅游了，我怕错过舞蹈演出和考级，说不定钢琴也能考级呢。我学舞蹈这么长时间，一次演出都没赶上，再也不去旅游了。”唉，我不想让她参加考级，本意是不想让她有压力，让她更开心，更轻松地享受舞蹈带来的快乐，没想到却成了她的一大遗憾……

希望乔对钢琴的热情能够持续得更久。在网上看家长写的学琴日记，常常是巴掌加眼泪。

我们现在是学琴初期，孩子感觉新鲜，曲子也简单。不知道以后难度加大，我是否还能保持自己的平常心。

用乔的话说，“弹琴是一件多美好的事儿啊，你要是一批评我，我都感觉不到音乐的美了。”

是的，但愿乔的琴童生活一路与美好相伴。

我会常常提醒自己，对孩子多一份包容和理解，少些苛求和埋怨。

但是当她厌倦了，畏难了，我也会要求她，既然开始，就要认认真真去做，能力不够可以，绝对不能稀里糊涂。畏难可以，不可以放弃和退缩。

这是一种态度，一种面对学习和生活的态度。