（2011.5.2首发于豆瓣日记，当时的一些疑点现在也有了正式解答。）



从昨天到今天，关于那个五道杠小朋友的话题一直很热。从嘲笑、惋惜、哀叹到今天早上又出现阴谋论的说法，天哪～～～其实整个事件疑点很多，尤其是标志性的“五道杠”。（我的信息来自于网上搜到的少先队礼仪知识，不排除信息陈旧或地方差异的可能。）




其实不管博客上的语言是不是那位小朋友写的，小朋友写出这样的话是一点都不让人陌生的。在我很小的时候语文课上的作文“记一件小事”确实出现了老大爷排队摔倒的熟悉场面。直到为了应付考试的英语辅导班也都在推出“万能模板”。从小就被告诉，文字应该这么写，结果怎么不会出现这种调子极高、内容空洞而自己却不觉得高调空洞的文字呢？





这种教育的弊端还不在文字上的假大空，而是培养了一种理解各种事物过分概念化的模式，失去了对事物本体、对真实细节的敏锐洞察力。在迎合、在投其所好上的早熟与真实感官体验和思考能力的退化常常是伴生的。





这种语境下，所谓的“独立思考”也常常变成一种“逆反思考”，虽然并不迎合，敢于质疑，但同样用概念化的模式思考，同样缺乏对真实的敏锐洞察力。很少有人一辈子保持“逆反思考”的状态，当年纪大了，发觉到“逆反思考”的肤浅，就退回到一种犬儒的生活状态，反过来让正在“逆反思考”的晚辈们听话，变回扼杀者的长辈角色。概念化模式的顺从和反叛之间只有一层薄纸。





还是以方清平的相声段子结尾吧，这个段子是一个学生作文。之所以受欢迎，是因为大家对这样的作文都非常熟悉吧：





“今天风和日丽，老师带领我们攀登珠穆朗玛峰。同学们展开登山竞赛，体育委员王小明用了不到五分钟爬到山顶。山顶是一片果园，有西瓜树、冬瓜树、还有圣诞树...农民伯伯“蹭蹭蹭蹭”爬上西瓜树，灵巧得像只大花猫。农民伯伯摘了一个最大的西瓜扔给我，我用左手稳稳接住。穿过果园是故宫博物院，同学们在故宫博物院点燃篝火，听老师讲打仗的故事。老师说只要考出好成绩，就带我们登比珠穆朗玛峰更高的山——香山。老师说带我们到香山摘香肠...”





不必对一个小朋友做廉价的嘲笑，反思自身更有意义。