5月20日，上午第二节，温州第二十二中学金雅平老师(温州市优质课一等奖)开出了一节B6U3Reading and thinking:Climate change requires the world’s attention 的阅读课，金雅平老师以自主阅读的教育理念贯穿始终。在阅读课中，她引导学生以文本的作者的角度提出global warming 会从哪方面来写，从而发散了学生地思维，一定程度上拉近了他们与文本的距离，使学生由被动阅读转为主动阅读，从phenomenon, the cause/reason, the influence, the action we should take方面入手来阅读。接着学生们兴趣盎然地在金雅平老师的带领下解锁这几个问题。并重点介绍了natural greenhouse与new-made greenhouse effect 的概念，随着课堂的深入阅读，精彩不断出现，特别是在第5段讨论人们应采取的行动上面，学生结合自己的生活实际，纷纷发言，提出了一些切实可行的保护环境措施，使这节课出现了一个高潮。最后，金雅平来时再与学生们一同分享了一个减少气候变化的视频。课的最后，老师带领学生合上书本，总结这节阅读课气候变化的起因、结果和措施。

第三节课由瑞安十中的何旭芬老师(温州市命题竞赛一等奖)开出了一堂B6U2 Reading for writing Healthy lifestyle 的读写课。何老师本节课的教学目标非常明确，让学生掌握给编辑写一封改编自己生活方式的信的结构，以及掌握写讲述自己生活方式的相关词语表达，最后写一封给编辑讲述自己的调查。何老师还在课前准备了一个关于学生健康生活方式的调查。课间，何老师同样也准备了一个相关视频。上课伊始，请了一位学生做了课前报告的展示，紧接着开门见山地呈现出本节课的写作任务，然后何老师带领学生梳理了这两封信的框架，主要从Problems, Discussion, Action, Results切入，让学生分别列出Wang Lu与George Fielding 两个人的不同生活问题，以及由课文的这两个例子迁移到学生个体上面，让学生讨论并写出自己的Problems, Discussion, plan of Action, Expected Results。引出目标词汇：dirzzy, stimulate, dynamic, stressed out, worn out, enhance 以及refreshed。最后给出一个真实的写作场景，要求学生给健康歌生活杂志的编辑写一封信关于他们如何计划改编自己不良生活习惯的一封信。何老师在写前让学生做好讨论与构思，引导学生从以下几个方面去构思：想要改变什么生活习惯为什么改变如何改变 期待看到什么结果。最后何老师给出一个与课文相似的表格让学生去模仿课文的框架去写作，并在写后参照checklist 给自己评分，整节课的目标非常明确，每个教学步骤都指向教学目标，落实、有效！

在接下来的环节，来自22中的方群老师做了“基于深度学习”英语阅读课堂变革实践的讲座。基于“深度学习”的英语阅读教学要从研读文本与分析学情着手，设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动来引导学生在充分阅读并理解文本的基础上进行批判性的学习。我们要在日常的阅读教学中多实践与反思来实现课堂学习的“深度”。来自瑞安十中的倪丽凤老师做了以学为核，以读促写，以评促教微谈高中英语新教材之读写课教学实践。倪老师从一、新教材读写板块编写特点与意图、二、结合案例探讨读写结合教学的原则和策略 三、日常教学做法之困惑与期待等方面深入细致地与我们探讨了单元读写课的做法，让我们受益匪浅！

最后，傅咏梅老师做了“深耕细作，学以致用”---例谈英语文本深度学习。傅老师以必修3Unit1 festivals and celebrations的阅读课中，让学生寻找topic sentence 为例，提出了topic sentence=topic word + controlling ideas。在学生找不出topic sentence的情况下，如何引导学归纳出topic sentence, 让我们茅塞顿开，非常有借鉴意义！傅咏梅老师以必修5Unit2 The United Kingdom 的using language为例，举了Her first delight was going to the Tower.There followeed St Paul’s Cathedral. She finished the day by looking at the outside of Buckingham Palace.傅老师以这几个句子为生长点，使学生活学活用，拓展使用课内英语好词好句的写作思维。傅老师结合杭高校园美丽的樱花，让学生用好这几个句型来描述：我们首先观赏樱花，然后有不同学校同学带来的各色表演，最后参加一个颁奖仪式。傅老师还让学生把课堂内这些好词好句迁移到考试的应用文写作，精心评讲每次作文，再展示给学生们这些好词好句在考试中的运用，让学生真正能把课内知识内化、吸收并运用于考试的写作中。傅老师呈现的一个个精彩的高中英语教学深耕细作，学以致用的精彩教学案例，让我们不仅感叹傅老师对于教学的认真与执着！