学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

学校:温州市第二十二中学

二、活动照片

三、活动材料

苏联社会主义经济建设的经验与教训

教学设计

导入：美国著名政治学家亨廷顿在《文明的冲突和世界秩序的重建》一文中认为：人类历史的大多时候都是文明的历史而不是国家的历史，文明的历史意义比国家的意义更大。他把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期，1500年—19世纪末称之为冲击时期，而19世纪末到20世纪则是相互作用时期。

设问：如何理解相互作用？

当人类历史发展到20世纪，出现了两种社会制度并存，两种现代化模式并进的特征。

提问：请同学们观察地图，从地图中获取有效信息。注意从苏联的视角出发去观察。

1.1892年法国和俄国缔结军事协定，欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面。1907年，英俄签订协约，标志着英法俄三国协约正式建立，欧洲两大军事集团正式形成。

2.参加巴黎和会的国家 1919实际出席和会的有27个国家，德、奥等战败国与社会主义国家苏俄排除在外。

3.资本主义经济危机爆发时，德国和日本成为了二战策源地，苏联是德国扩张计划中的一部分。

4.苏联解体的标志

解读地图过后，国家的名称发生了变化。我们一起沿着时间来串联苏联的历史。P134同时大家看到一战、二战、冷战都与苏联这个国家密切相关，因此在复习这个专题的时候，一定要具备世界视野，将苏联史放在整体的世界背景中加以考察。

过渡：明确了复习方法和时空线索后，我们来看具体在实践中，该怎么用。

“他接手的是一个犁耕手种的俄国，而留下的却是装备有原子武器的苏联。”   ——丘吉尔（英国）

斯大林将苏联从一个农业国变成了一个强大的工业国。从考点分布来看，模拟题中图表题是比较常见的一种类型。我们来试几道。

“斯大林留给他的接班人的是一支巨大的工业力量和没有效率的经济。”     ——莫舍·卢因（英国）

学法指导：这三道题目都是图表题，苏联、苏联与美国、苏联美国英国德国，越来越复杂，但是复杂不可怕，考察的知识点是不可能变的，你只要耐心分析，找到突破点，就一定能答对。

这就是本课的全部知识要点。我这里借用《周易》中的一句话：“穷则思变“，当穷困艰难的时候，就要想办法改变现状。

20世纪，在世界现代化道路上有三次重要的改革调整：一次是20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，还有一次是在70年代末期以后的中国。

 结合史实，思考：三次“改革调整”分别是什么？实质是什么？

苏俄的新经济政策；美国的罗斯福新政；中国的改革开放。

再次强调：这个专题的复习一具有世界眼光，将苏联史放在整体的世界背景中加以考察；二进行社会主义建设的不光是苏联，还有现代中国，中国的社会主义建设跟苏联相比有何异同？

实质都是生产关系的调整。所以到这里，你再去究竟为什么戈尔巴乔夫最终把苏联改死了？美国也在不断地改革，从罗斯福新政到二战后美国垄断国家资本主义到里根改革再到克林顿的新经济，美国越改越好，越来越发达。因为美国的改革都是生产关系的局部调整，没有改变资本主义制度。这是底线！而戈尔巴乔夫犯的致命的错误就是政治多元化，从根本上动摇了苏联共产党的领导地位。他没能够守住底线，所以他失败了！