关于高考如何改革，考试怎么考的话题，这几年一直争论不休，也没定论。作为一种文化教育的外语（英语）考试，这些年所处的位置是颇为尴尬的，对大多数人而言，外语在学校读书时尚有用，一旦踏入社会，可能就缺乏用武之地。因此，学不学英语，似乎也没必要做更多的强调。

在全球化的时代，倘若一个人缺乏外语能力，要想更好地与人进行多语言的沟通，很显然是不大可能的事。说起来，英语在我们日常生活中，以功利的角度看，并没有太大的功效。但对专业人士而言，却是不可或缺，如从事经济贸易、文化交流等领域的工作，势必要常常与外语打交道了。如果外语能力不及格，那也将影响到语言沟通。

外语作为一种语言沟通工具，其实用性或许更为重要一些，但作为一种文化教育方式，其实不仅仅着眼于实用，更在于培养我们的人文精神，如我们未必去研究生物也不大可能从事化学或物理的科学研究，却也有必要学到其中的一些基本原理。文化教育的目的之一在于培养健全的人——不仅是头脑的健全，也还包括知识健全。

那么，外语退出统一高考之后，是不是就可以不学习外语了？简单地看，是不是无需在外语方面做深入的学习。不过，与外语密切相关的专业还是少不了考试。有意思的是，给出的改革方案是，英语退出统一高考，改为社会化考试（等级考试）后，将以等级计入高考成绩，而不是具体分数。也就是说，外语考试，将由外语考试培训机构对此进行考核，这是否就能促进高考的减负了？似乎也不大可能。

姑且不去谈论外语考试培训机构的水准如何，单就当下的外语培训市场而言，也还没达到比较完善的地步，在这种情况下，将英语推给社会化考试，看似合情合理，却有违文化教育的初衷。倘若是一般的培训机构都能够处理这样的考试，无需通过学校教育系统学习，那要教育干嘛呢？

与其如此，高考也好教育也罢，一旦将最基本的考试改变为社会化考试（轻松的说法是换个方式考），也就难免滋生出更多的利益空间。培训机构的认证考试，在某种程度上更讲究实用性。说白了，文化教育就是在学校里系统学习各种文化知识，并对学习成果进行相应的评估，而不是将此问题简单地推给社会化考试就完事的。

这几年，学生减负也是时常谈论的话题，但如何减负，似乎还没一个更清晰的思路。由英语退出统一高考的传言看，这也从侧面反映了我们当下的文化教育所存在的许多缺失。诚然，我们的一些考试诸如资格考试、职称考试，可交给社会化考试，但这并不等于说，把我们的所有考试都纳入到这个体系中来。文化教育所事关的并不仅仅是某一个学科在高考中的取消，或如何具体进行教学，而是如何将文化教育提升到人生教育的高度（仅仅满足于实用性的是职业教育），在课程设置、高考模式方面也还存在着简单化的可能，这种方式对文化教育的危害是需要时间检验的。

如果我们近观中国近百年的教育史，也许会发现，这其中最为纠结的是不仅有汉语考试，也还有外语教育，在强调国际化、全球化的今天，将原本完整的文化教育方式改变为由社会化考试来进行，至少显得不是那么负责任。那么，如何解决这个问题？窃以为，需在完成英语教育与考试的基础之上，如果再进行外语的深造，不妨采用社会化考试，这既能满足个人的求知需求，也与英语教育方式相符合，善莫大焉。