· 每一本书都不会白看

期末考试的作文是一个童话故事的续写：《永远不倒的老屋》，儿子写的不错，连老师都称赞，说是名副其实的29分。儿子跟我口述的时候我就有眼前一亮的感觉，有点小惊诧。开家长会时看到了儿子的“真迹”，整篇下来行云流水不拖沓，情节合理正能量。看出来之前的量变开始有了小小的飞跃。

他续写的主要内容是被老屋帮助过的小动物们齐心协力的帮它把屋子重新修好，并进行了全新的改造。中心思想很明确，而且也体现了中国优秀的传统文化中助人为乐以及善有善报的正能量思想。这个故事一下子就让我想起了儿子小时候喜欢读的绘本《彩虹色的花》，和续写的故事类型很相似。虽然是小时候看过的绘本，但因为会反复看，所以印象很深。我想里面的具体情节他已经不会记得太清晰了，但这个故事所传达出来的精神一定已经深深的印在了他的脑海里：对待需要帮助的人时的善良、和给予别人力所能及的帮助，会给人带去温暖，感恩在心。

所以，没有一本书是会白看的，它都会吸收在你身体里的某一个角落，当你需要它的时候它自然就显现出来了，自然到你可能自己都不会觉察到。

· 关于小学生写作文的一点感悟

在老师的要求下，儿子从二年级上学期开始就写周记了，初涉了写作文的领域。开始时毫无头绪，从选题到结构、从中心思想的表达到怎样总结、从用词的准确到句子的通顺，无一不需要家长的协助。所以每个周末最让人头疼的应该就是写周记这个作业了，家长们也都连连叫苦。其实对于孩子来说这种表现也很正常：一是他们没写过，不知道应该怎样写、不知道都能写什么；二是对自己没有信心，总怕写不好。所以，我能做的就是两个字：鼓励。鼓励的目的就是给他信心，即使他的想法、用词、句子等等都不完美，我也会先给予肯定，然后再提出一点自己的建议。采纳不采纳看孩子自己的想法。这种鼓励的态度是很重要的，主要是给孩子信心让他敢写，肯定自己了才敢下笔。

另外，每周老师都会从周记中找出几篇优秀的范文让孩子到前面读给大家听。这也是一种很好的形式，让孩子们听听别人都写了什么、怎样写的，以此知道：原来这样的事情也可以写出来！周记还可以这样写！这样的表达也很好！这样听下来，自己的思路也拓宽了，还能对比出自己的不足，取长补短，才能进步。

三个学期，一年半的时间过去了，经历了几个不同的阶段之后，现在儿子完全可以自己写了，不用我们的任何指导。当然，离满分的范文还有一定的距离，那又将是一个漫长而艰难的路程。但对于这样一个年纪的他来说，现在的水平能独立完成到这样一个程度，也算不错了。当然，进步的空间还很宽广，继续努力吧！

总结了写好作文的几个要素：

一、时间、地点、人物、事件，把事情说清楚。

二、全文要有个中心思想，结尾要有个总结。

三、不要反复啰嗦，用词、用句切忌重复。

四、文中要有一两处细节描写。

五、生活中的体验很重要。有体验、有感受，再加上一点想象（瞎编），才能行云流水（轻松）的写出好的文章。

· 儿子的一篇作文：

下雪啦

今天我一大早醒来，感觉冷飕飕的。我掀起被子，爬起来，跪在床上，向窗外看去。哇！原来是下雪了呀，成群结队的雪慢慢地飘在了一栋楼上，领头的雪仿佛在说：“这就是我们的休息区，大家先休息一会儿、等一会儿还要让风爷爷带我们赶路。”

说到雪，我们肯定会想到许多活动，于是我立马翻下床，跑到客厅三口两口吃完了妈妈做的饭，穿上棉衣、棉裤，戴上手套、穿上鞋，要去找我的朋友王梓宁玩。我说：“妈，我去找王梓宁玩儿！”说完，我就破门而出了。

“叮咚！”门铃响了。“谁啊？”“是我，林峥，咱们一起赏雪啊？”谁知王梓宁却说：“赏雪有什么意思？还不如来堆个雪堆呢，你等着我！”好吧，我只能等着他咯。“呯！”大门开了，是王梓宁和他妈妈。他看见我，朝我跑来，说：“咱们先找个地方堆吧！”于是我们东瞧瞧、西望望，锁定了我们小区的花坛旁，我在附近找来两块木板，递给王梓宁一块，我们可以一起运雪。渐渐地，雪被运来的越来越多了，我们开始把形状做出来。我拿木板一点点把雪往上摞，而他用木板把雪拍平。最后一步就是要挖洞了，我们设定一个位置，挖出一个大洞，通了之后，我继续把里面的空间扩大，把多余的雪移出来，就变成了一个真正的雪洞！玩儿着玩儿着，已经十点了，我们只好恋恋不舍地把它摧毁，要不然我怕别人占领它。今天我真是开心极了。

以前我觉得雪没什么好的，它一来天就雾蒙蒙的，害得我鞋也湿透 了。可是今天我真的感受到了，它也能给我们带来许多欢乐。雪，我喜欢你！