亲历：天才儿童的十大特征

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一、智商高。

 

如果没有碰到小嘉，我几乎都不相信天才儿童的存在，因为太凤毛麟角了，几率只有十多万分之一，打自我记事时，上了二十多年的学，我都没有听说，直到参加工作十多年后，才碰见一个。

 

小嘉确实是天才儿童，他今年六岁，智商139，而天才的界定标准是智商140。

 

二、超级聪明。

 

他太聪明了，据各科老师反映，任何话，只要对他讲一遍他就能记住，而且毫不费力。其他孩子需要学一星期才掌握的知识，他只需要半个小时就已经牢记而且理解了。

 

这样的好处是让小嘉知识丰富，英语对他来说都是小case。老师上课都大家认字，担心他都学会了在班里不学调皮，便布置他额外的任务，让他用英语翻译汉字，结果他一个字一个字都给翻译出来。

 

还有，一次班主任老师跟他开玩笑，让他夸夸某一个老师，他说，某老师长得真漂亮！班主任老师说，某老师不喜欢你这样说。小嘉马上说，某老师上课讲得真好。对于六岁的孩子来说，他能马上从各个方面识别并做出夸奖，灵活反应，这是其他孩子所不及的。

 

三、小怪癖。

 

但是过于聪明，大脑对于外界知识的快速吸收和掌握对小嘉来说也是一种苦恼，因为过目不忘，讲一遍就能记住，所以，如果重复教，重复讲，重复学那对他来说就是一个折磨。当其他孩子学习认字的时候，跟着老师反复读的时候，那对他简直就是噪音了。所以，他有一小怪癖，喜欢捂着耳朵，任何重复的话或教诲，都会让他抗拒或逃避。

 

考试的时候，他都下意识的在捂耳朵，甚至做题的时候一根手指还插在耳朵眼里。

 

生活中亦如此，他不喜欢父母过多的唠叨，他对外界的接受是完全开放并吸收的，但本能上，他也要做出选择，或许捂住耳朵不听是一种自我保护的表现。

 

三、耍贫嘴。

 

我是在寒假考试的时候碰到小嘉的。小嘉的妈妈亲自来陪考，这是不多见的，全样的学生，只有她一个家长是例外。她是来帮老师维持考场秩序的，因为小嘉经常讲话，安静的考场上他一讲话，就会吸引其他学生看。

 

讲什么话呢？一会儿说，“老师，这个我不会。”一会儿说，“我马上就快做完了。”或许就开始跟老师商量耍贫嘴，“要不你告诉我，我写上行吗？”，再一会儿就嘴巴里开始叨叨，这个题目怎样，那个题目怎样。所以后来，小嘉只做了十多分钟，老师和家长取得沟通后就把他的桌子单独安排在教室门口，由小嘉的妈妈亲自看着他考试，当然，学校也考虑到外面冷，专门准备了一间屋让母子两人去，但小嘉任性的坚持已见不去，于是就坐在教室门口做题。

 

九十分钟的考试时间，小嘉二十多分钟就交卷了。让他检查或者一直坐在那里？根本不可能的，小嘉没那耐性。

 

四、多动症。

 

因为他有些“多动症”的表现。后来小嘉的母亲告诉我，在获知小嘉是天才儿童前，她没少操心，北京上海等大城市都去了，跑医院找专家，经过检测小嘉并不是多动症，后来一测智商，才发现他是天才儿童。

 

或许这是天才儿童的独有表现吧？天才儿童一般大脑发达，所以，相比小脑可能落后，于是会产生一系列不协调的行为。专家说，等小嘉长大一点就好了。

 

五、反叛。

 

所以，用学校的纪律来约束他并不合适。学校教育是针对大多数人的一种教育，它的知识难度和教授进度也适应于大多数孩子。学校并不适合小嘉，因为老师讲授的东西他一遍就会，何况，很多东西他早就掌握了，那么让他老老实实坐在班里听课，就是一种残忍了。

 

老师们说，他在班里趴在桌子上睡觉算是非常理想的一种情况，但大部分情况下，他要么到处乱跑，要么突然站到桌子上，不是扰乱课堂秩序就是导致学生注意力涣散或老师讲不好课。班主任老师说，这学期因为他好多课都没上好，这不是他一人的问题，是耽误其他孩子的学习呀。

 

或许小嘉的妈妈也理解这一点，但她还是坚持送小嘉到学校，或许她心里也害怕，虽然学习不是问题，但这么大的孩子，他需要交流，需要同伴，他不是孤立存在的。

 

六、自我动手能力强。

 

妈妈说，有时候为了让小嘉在老师上课的时候不捣乱，有点事情做，便建议带上故事书，但她给小嘉准备的书小嘉有时候不带，最近小嘉喜欢带类似国家地理的一些书籍，而这样书籍上的知识对大人来说都难于理解，但小嘉却喜欢看。

 

有时候，小嘉在家里或课堂上闲的无聊，会自己给自己出题做。妈妈说，A4大的纸，他能正反两面都写得满满的，然后自己再完成答题。

 

八、兴趣广泛。

 

我问小嘉的妈妈，孩子对于知识吸引能力这么强，你为什么不有计划的安排然后进行系统的教授呢？妈妈有些为难，她说，家庭条件还算不错的，但她和老公都要上班，然后希望能一家专门天才早教机构可以帮她。但没有找到，北京上海这样的大城市都没有听说。然后妈妈说，准备让他学奥数，我说，现在教育上正抵制奥数呢。妈妈说，孩子学那个没问题。

 

最近，小嘉似乎迷上了京剧，爷爷奶奶告诉他，如果这次期末考试能双百，便给他买个二胡。双百不可能实现了，小嘉的语文卷子我看过，已经至少有一个错误了。而且孩子易犯的粗心大意的毛病他也有，第一张试卷上名字没写全，落了最后一个字，第二张试卷名字直接没写。

 

九、可爱。

 

但除去上课，如果只限于日常交往和聊天，小嘉还是非常可爱的，也讨人喜欢。

 

老师们说没事的时候经常跟他聊天，可有意思了，而且聊着聊着，他会爬到老师的大腿上，让老师揽着，然后喜欢亲老师们的脸。

 

毕竟小嘉还是六岁的孩子，他需要父母的抚爱，长辈的关心，和与生俱来想要得到的疼爱。但他与其他孩子不同的是，除去陌生人，他跟熟人的交往也是开放性的，自然而纯真，不会拘束或腼腆，或许这缘于他有足够的言语知识能应对成人的谈话吧？

 

十、话痨。

 

小嘉在学校里爱讲话，听说父母带他去大城市医院检测“多动症”的时候，需要很多检测，而且因为人多，要耐心等候，结果在这过程中，专家忙碌的时候，小嘉便开始跟人家讲话，一直讲到专家都感觉要耽误他们的工作了，于是只好无奈的做出决定，不如先给这小家伙检测吧，在这里唠唠叨叨，虽然可爱，但耳根不得清静，影响工作，也有一点点烦人了。

 

看到这里，不知道大家羡慕这样的天才吗？天才或许是好事。但其实小嘉的妈妈因为孩子已经操太多心了，最初因小嘉的“多动症”走南闯北去求医，后来得知是天才，那么现在小嘉的“聪明”甚至都已经成了一种负担。她对我说，她多么希望能找到一家这样的天才培训机构啊，这样她可以把孩子送到里面，让孩子得到更好的发展。

 

我是第一次碰见小嘉这么小的天才，或许我以前上学的时候也碰到过，只是没有注意罢了。天才少，聪明的孩子却很多，他们遵守课堂纪律，善解人意，快乐轻松的学习，但成绩从来不会差，老师满意，家长也放心。回观小容小韬，他们肯定不是天才，看来我只能希望他们俩聪明一点了。如果不聪明，学习方面表现一般，那我只能寄希望两人刻苦了，别人学一遍才会的东西，我们学两遍行不行？如果还不行，那就学三遍吧。我相信，只要有努力，就会有回报。而这也适合绝多数的孩子。

 

当然，智商或天才只是一方面，并不意味着长大成人后会幸福或快乐，这是单纯的智商所无法给予的。纵观我周围老同学的发展，高智商学有所成的大都是技术人员，学习差半途而废出去创业的现在都是大款，聪明会来事的，做管理人员，而混的最好的，既当官又有钱的，却是拼爹才行的。