文/龙凤胎老爸原创，网络转载请注明出处否则必究

    那天写了篇《如何面对早教中的五个困惑》，谈现在对小容小韬的早教。但并不表明，之前没有重视，我一直重视早教。只是内容不同，孩子三四岁以后，更侧重于社会性，知识性方面的东西，而在这之前，却不是这个样子。

    那么孩子三岁前这段时间，应该如何早教？

    小容小韬出生后，我给他们看图画书，学习大卡，音像制品，给他们读故事，听世界名曲等等，我做到了，但却看不到直接的效果，或许，只是给孩子这样的体验，或在他们懵懵懂懂的大脑中留有印象而已。

    但这只是早教的辅助，这不是三岁前孩子的真正早教内容。

    三岁前孩子的早教是什么？我觉得，是孩子基本需求的身心满足，对于爱的体验和科学的亲子互动，这才是最主要的！

    最初，孩子来到这个世界，生命对它们就是一种非常强烈的体验。

    它们对自身的感觉特别敏感，甚至它们的眼里没有这个世界，只有母亲的存在。母亲的照顾成了它们对世界的全部感觉，它们从母亲那里体验到了冷暖饥铇，怀抱的幸福和亲近的快乐！它们熟悉母亲的体味，轻语，亲吻甚至肌肤。

    所以此时，母亲的早教就是通过精心照料，给孩子安全感和信任感。

    后来，孩子长大，开始慢慢认识母亲之外的世界，它似乎对一切事物充满好奇，这时候的引导也是早教的重要内容，不只是美妙的音乐，就是普通的响声也会引起孩子的注意。可是，这一切的基础仍是母亲提供的，孩子对母亲的依赖显而易见，母亲是早教的主要源泉和孩子的勇气所在。

    等孩子开始认人，试着说话，并学习玩玩具时，母亲和家人的亲子互动便是早教的主要内容。良好的亲子互动应该是快乐而充满笑声的，这时候指望孩子学习社会性方面知识吗？根本不可能！而这种亲子互动其实就是在学习知识。

    我曾试着给小容小韬读过故事，结果你能想像吗？根本没有效果，而且两人会把书撕得东一块西一块，这才是他俩的乐趣所在！我也试着对他们说英语，可是结果又怎样？我们生活在中国，我是中国人，英语环境根本没有指望，而小容小韬的汉语还不会说，那时候教授英语简直就是扯淡！而且，两人也没预想的那样，我说什么，两人会眼着说什么，没有，绝对没有，大部分情况下，我说我的，两人做两人的，只沉溺于自己的好奇中。

    不过，想想这也是好事，两人如此专注于周围的事物，我何苦去打扰他们呢？

    再大一点，孩子越来越懂事，这时候的早教内容变成了孩子对生活的体检，因为孩子对这方面的求知越来越强烈，而此时家长的权威也应当慢慢建立起来。

    小容小韬在学会了走路，在学会了简单的语句到后来慢慢熟练，在明白了跑会跌倒，明白了危险与安全，明白了什么事情爸爸会支持，什么事情爸爸会反对，明白了可以违抗妈妈而必须遵从爸爸，明白了讨论和协商，并且在成长中，慢慢学会不再让父母抱着，喜欢独立去做事情，并且自我意识已经健康发展起来后，我也开始明白，此时，社会性方面的早教变得迫切，三岁，或者四岁以前那种家庭方面，父母亲子交流方面的互动已经处于辅助地位了。

    于是，我便开始思考这方面的早教内容。

    甚至，我也考虑过更多的早教，比如弹琴，绘画，体育运动等等，但很明显，这不是目前小容小韬所适合的，或许会列在以后成长的计划中吧。

    所以，每一步早教，是需要基础和前提的，不可能一蹴而就，或随意开始，比如之前没建立起良好的父母权威，其以后的指导就可能效果减半甚至全无。

家长交流群（学龄前）：185035881   家长交流群（小学）：217136344
家长交流群（初中）  ：215925916   家长交流群（高中）：209482493
欢迎大家择群进入，讨论育儿问题！