前言：

   身为父母，都知道一些教育方法，都想让孩子学好，但应用在实践中，效果却不是那么好，为什么呢？为什么每一个孩子都不是优秀的？我想，死板的照本宣科是不行的，抓住孩子的成长时机很重要。

   可是，小容小韬的成长时机在哪儿呢？ 

   我啥都知道，很多父母也啥知道。比如寓教于乐，培养孩子的学习兴趣，这个教育理念地球人都知道。可是，咋做起来这么难呢？咋后来这么没效果呢？咋没像专家父母的孩子那样，少年成才呢？

   我很早以前就读《卡尔威特的教育》这本书，被卡尔父亲的教育所深深折服，并立下决心，将来咱有孩子了，也这么整！人家能做到，为啥咱做不到？何况人家也说了，如果把孩子的潜力挖掘出来，每个孩子都可以成为天才！

   不但孩子的潜力，人的潜力都深不可测！据科学家分析人类脑细胞后得出结论，只要想学，每个人掌握四五十种语言都不在话下，而且还有潜力！这个我也信，我会说汉语和英语，其它的不会，可能潜力被埋没了吧？

   可是，小容小韬的潜力不能被咱埋没了吧？现在的育儿书这么多，科学的育儿理论这么多，现成的教育方法也这么多，总有适合小容小韬的吧？暗地里，我还窃喜，我这就采取行动，先偷偷教给小容小韬，没准将来两人也能做“少年天才”呢。到时候，咱也在博客上得瑟得瑟，没准儿，也能跟那些虎呀，狼呀，鹰呀等等的爸们，妈们齐名呢！

   那就先提早学习知识吧！把小学一二年级的掌握了再说！

   大家别拿砖拍我。我知道，反对幼儿园小学化，我知道，现在孩子的主要任务是玩，我知道，童话故事，玩耍游戏更有趣，我知道，现在学不学啥的，都不重要，毕竟，小容小韬才三岁半嘛！

   可是，要是小容小韬有那潜力，我现在不挖掘出来，那可是失职呢！何况，多少少年大学生，人家可是不到十岁就小学毕业，十四五岁就能大学毕业呢！人家父母有先见之明，我要证明一下，俺也有！何况，我的方法也不会那么死嘛，我也知道培养孩子学习兴趣，寓教于乐！

   我很快就弄来了小学一二年级的语文数学课本，干啥？我自己看，先备课！

   用了不到一小时的时间，我便对小学一年级的东西熟之于胸了。简单说吧，语文就是拼音识字，数字就是以内的加减法，当然，题目形式多变而已。

   我偷偷看的，不好意思嘛，让别人看见了，担心再骂我吃饱了撑的，就你能，你家孩子能，三岁半开始学小学内容，好像人家孩子都不如你家小容小韬！

   可是，还是被一女同事看见了，我只好皮笑肉不笑的讪讪的解释说，我先看看小学都学啥，这不以后上小学了，我也好督促小容小韬嘛！女同事点点头，说，可不能教给他们，到了大班和学前班，孩子都学，小学也要学，就这点东西，来来回回折腾孩子。我有一侄子，都学烦了，学懵了！

   听得我心惊肉跳。小容小韬，爸爸可不希望这点东西来回折腾你们呀！我要是看着你们这样受罪，心疼！

   可是，“天才培养计划”我没放弃，行不行，得做一做，试一试，看一看！

   放了学，回到家，我对小容小韬说，孩子们，今天我们来学汉语拼音吧？

   两人傻乎乎的，不知所以，但爸爸这样说，一定很有趣了，大声喊，好！

    我拿出一张卡片，写上a，然后说，快来看啊，这是‘啊’。

   小容跟我读，小韬没反应，不感兴趣，手里已经抓着奥特曼了，最近他特崇拜奥特曼。

   我突然想到，最近给小容买了一盒彩笔，她特别喜欢。那就从涂颜色入手吧。

    于是，我写了大大的a,o,e，然后让她涂上颜色，一边让她读并认识a,o,e。

    小韬，他喜欢奥特曼，我准备以后从这个入手。

   我还清理了一面墙壁，将来贴满两人感兴趣的东西，然后再让他们识读。

   可是，效果不好。小容更喜欢涂色，对拼音并不感冒。

   我想，那也没事，那就先学美术吧。

   我的“天才少年“春秋大计呢？我觉得要泡汤了。想让孩子们围着我转，太难了！

   我有权威，如果现在动用这个，我感觉孩子们会受到压迫。我无法像虎妈，狼妈，甚至鹰爸那样，甚至，我的小容小韬也不像他们的孩子，说商量就商量成功的！虽然在我看来，小容小韬已经足够乖巧懂事了，我担心，再压制会让他们变得畏缩和恐惧！

   但这不意味着我骄纵孩子，宠溺孩子！我明白是非，我也知道让孩子们进步。

   或许，时机还未到。小容小韬目前有时说话还不清，很多东西还不知道如何表达，为什么他们不是卡尔呢？卡尔的父亲逮住一只昆虫，会告诉卡尔昆虫的名字，然后带他分析昆虫的身体和结构，然后带领卡尔认识更多的昆虫，走向更开阔的视野，而卡尔，竟然一直抱着好奇和探寻的心，可是，为什么小容小韬不这样？他们也有好奇和探寻的欲望，但为什么我说着说着，两人注意力就开始转移了呢？说着说着，两人的目光就开始迷茫了呢？

   可是，知识就摆在这里呀，为什么两人不和卡尔那样，一直保持兴趣并知道吸收呢？

   我多么希望，趁着孩子的兴趣，讲给他们知识，他们也能像那些天才少年一样，会吸收消化掉，而且会问我更多的好奇和问题！

   但是，没有！甚至都不问我为什么！

   真让人丧气！

   不过，我还淡定。因为，我理解孩子。他们想要的东西，我会给，不想要的东西，我不会强迫追加给他们。对于没有必要的东西，我何必累了自己，又苦了孩子呢？

   但是，任何有责任心的父母都会有期望，有期望就会有要求。而我是一个有很多要求的爸爸！ 

   早教是一个长期的过程，时机很重要。可能，小容小韬求知的春天还没到来吧？

   大家说是不是？期待你们的看法！

补后记：

    最后重申一下这篇文所传达出的意思，细读一下，应该很清楚的。

    这篇文章谈学习兴趣的问题，是在提醒大家理论一回事，实际效果可能另一回事。比如很多家长都知道培养学习兴趣，但很多孩子，特别是学校里的学生们，却都是“被动”学习，真正“乐学”“好学”的才多少呢？我周围的很多孩子，即使学业优秀，对学习兴趣的保持也要靠家长来维持。所以，文的另一个题目很朴素，“寓教于乐有多难？”

    很多网友受我题目的影响，呵呵，认为我是在培养天才少年，拔苗助长，而文所表达的实际意思是，我不否认有天才的说法，我们不应当忽略天才儿童，但天才儿童少见。大部分孩子并没有这方面的天赋，没有像天才儿童那样对知识的吸引和执着，我试着以培养小容小韬学习兴趣来教他们，试着让他们做天才儿童，也以失败告终，正是对很多望子成龙家长们拔苗助长的一个极大嘲讽。

    文所传达给大家的第三个意思，谨慎对待并时刻关注孩子变化，孩子的成长过程中充满变数，我们应抓住孩子成长的最好时期。就像小容小韬，我其实对他们一直蛮淡定的，即使他们两岁才学会走路，三岁才开始说话，但一时的落后并不代表一直落后，这时候他俩在幼儿园的表现，在自理，纪律，配合老师等方面，已经比大部分小朋友要好多了。因此做为家长，我们也要淡定，但这并不是无做为，而要时刻保持关注，抓住孩子对某一东西开始敏感的最好时期。

楼下面的公园里拍摄

2月31日，下雪了。上学路上

过马路，小容看车，小韬还不放心，拦着小容