文/龙凤胎老爸（原创，网络转载请注明出处，否则必究） 

    今天下午姑妈买了一辆玩具摩托车，说送给小韬的。小韬拿到手以后，紧紧抱在怀里。小容没有玩具，似乎有些失落，我便问她，小容喜欢摩托车吗？小容还没回答呢，小韬霸道的大声哭喊着说，小容不喜欢摩托车呀！但很奇怪，小容一直看着小韬怀里的摩托车，并没有去抢夺。

小容只是在看，没有抢。哈哈

    回家的路上，我突然想到最近两人抢夺越来越少。比如上周姑妈还给两人买过玩具，给小韬买的是小汽车，给小容买的是彩泥。虽然后来两人都一起玩玩具，但却没有抢夺，各得其乐。这样说来，两人都有的玩具不会抢夺，对于一人有而另一人没有的情况竟然也很少抢夺了。这不能不让我感到欣慰和惊喜。

    其实小容小韬从四个月就开始抢夺，一直到现在，而且我也没有期望这种行为会停止。因为，人对拥有都是有欲望的，从不会消失，而且在别人面前，人对于是不是属于自己的东西会特别敏感。小孩子对于玩具也是如此。所以，我从小到大从来都是尊重孩子的这种感觉，希望小容小韬能认识到，哪些是属于自己的东西，哪些不是属于自己的东西，而哪些东西是共有的。

    小容是女孩，小韬是男孩，所以即使两人都有的东西，在颜色、样式上也会有所不同。比如一件衣服，小容的是红色的，小韬则是蓝色的；一把剪刀，小容的是粉色的，小韬的是淡绿的；一个毛绒玩具，小容的是小姑娘，小韬的则是小狗……。所以，两人从小到大就知道哪些是属于自己的，哪些是属于别人的。小时候的抢夺源于一种自我意识，但现在则是更多是对于自己拥有东西的维护。比如小容的剪刀找不到了，如果用小韬的剪刀，小韬则会理直气壮的抢过来，大声告诉小容，这是小韬的，不是小容的！而小容自知理亏，便会还给小韬，而会去找自己的剪刀。

    从本质来说，孩子只有知道了拥有的意识，他们才能理解别人的这种感觉。分享也是建立在此基础上，比如小容的剪刀暂时找不到，小韬也可能会同意让小容玩一会儿他的剪刀，而且小韬可能很高兴能帮到小容，因为他能体会小容心里的感觉，这种分享是快乐的。小容有了剪刀玩，而小韬则自感扮演了“救世主”的角色，是他的分享才让小容得到了满足。

    如果这种愉悦的心理能一直发展，则孩子会认为分享是一件非常快乐的事情。但分享建立的基础，却来自个人的拥有意识。

    所以，从小到大，小容的东西就是小容的，如果小韬抢了，我会维护小容，小韬的东西就是小韬的，如果小容抢了，我会维护小韬。如果非要玩的话，要经过对方同意。这是对孩子拥有意识的尊重，也是让孩子学会分享的一个过程。

    慢慢的，随着孩子自主意识的成熟，他对于这种意识会越来越清楚。小容小韬三岁以后，突然好象长大了许多，理解能力也增强了。所以，今天下午拿到玩具摩托车的时候，我说“这是姑妈买给小韬的”，小容会认为小韬对玩具有拥有权，而不会随意去抢夺了。

    这时候，大家可能会认为我偏心眼，为什么要把玩具摩托车给小韬，给小容不行吗？其实，我了解孩子，小容小韬各方面完全不同。小韬是“汽车控”，超级热爱各种车，甚至连睡觉时都要搂着一辆，而小容则对此不太感冒，她喜欢铺床呀，给布娃娃盖被子睡觉呀等等。所以，玩具摩托车我会给小韬，如果是个洋娃娃，说不定就给小容了。

小容很失落的，所以给她买个棒棒糖补偿一下吧，很快就没事了。哈哈

    小容小韬抢夺慢慢变少，而且变得越来越克制，其实是拥有意识的增强和对于别人拥有东西的一种尊重。当然，对于家里共有的东西，或者是没有必要归为是谁的玩具，两人就要学会分享了，一块玩或者轮流玩。如果两人抢夺，我一般也会让他们抢一会儿我再介入，这样做的目的是让他们明白，一是一味抢夺毫无意义，于解决问题没有帮助，二是或许在抢夺中，两人自己会找到解决办法，三是让他们体会抢夺的威胁和不快，对抢夺产生抗拒感，四是孩子能明白自己在抢夺中的实力，特别是对于弱者，抢夺是危险的，而谈话解决才是王道。我没指望两人马上明白，但早晚有一天会的。

    小容小韬一块长大，一块玩耍，也让抢夺以后的的分享也变得更加深刻和有意义，所以，细细看来，最近两人抢夺越来越少也在意料之中。但，抢夺会一直存在的。因为，有拥有就会有抢夺。而，有拥有也会有分享。