辣爸国学观：如何学好古书经典

文/龙凤胎老爸（文原创，网络转载请注明出处，否则必究）

　  近日，山东省教育厅发出一纸禁令，要求全省中小学不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容，要“取其精华，去其糟粕”。我正好就在山东，本地的几所学校也都在推广国学，成为一些学校的特色教学，并且取得了良好的效果，社会反响也不错。禁令一下，势必对学校这方面的教学造成一定冲击。政府为何要采取行政措施限制学校的国学教学，已经热议太多，是是非非抛开不说，这至少反映出在学习国学中，如果教育不当，会出现诸多问题。下面，就我所了解的，来谈一下我个人的观点。

    首先，我支持国学教育。国学教育是传统文化的经典，历来是古时孩子的启蒙教育。其次，文字简短，精悍，读起来朗朗上口，易于形成良好的古文基础，利于低龄孩子的智力开发。最后，大部分内容积极向上，教会孩子为人处事的一些道理和原则。

    但是，我不赞成“取其精华，去其糟粕”。《三字经》历经几朝代，已经形成独有的一种文化气息，它是一套完整的启蒙教材。既是古代经典，我们应该尊重这种“经典”，如果用现代的眼光来篡改其内容，很明显是在破坏历史。

    既然是古书，当然有不适应现代的东西，肯定其经典的同时，我们也应该承认，某些内容对现在来说，确实是“糟粕”。但孩子们有权知道，哪些是“精华”，哪些是“糟粕”，我不喜欢把嚼好的东西直接喂给孩子，孩子应该有自己消化的能力，去吸收“精华”，剔除“糟粕”。

    所以，在教育中，我们应该教孩子学会学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”。学习任何东西，不是依瓢画葫芦，要用脑子去学。复旦教授钱文忠称，按国学经典标准培养孩子，到社会上90%要吃亏。国学经典倡导的内容与现代公民规则不符。我感到可笑之极，他说这话的原则很显明是以古书为本，而不是以人为本。我不同意钱教授这种说法，很明显，他对“人的脑子”不信任。我相信，任何时间，无论任何时代，书的文字是死的，人的思想却是活的。无论学习什么东西，都应当引导孩子往好的方面发展，不但是国学经典，平常的为人处事原则不也是这样吗？如果只是死板的跟着书本跑，或者盲目的跟着坏人走，那肯定要学坏的。我们做为父母，做为老师，社会大众，舆论导向，无不在引导人往积极的方向发展。看钱教授的意思，他把学习国学的孩子看成了“傻瓜”，即使成人后也会照搬书上，即使吃亏上当了，也不会反省，依然信奉国学。相信，智力正常的人还是知道“吃一堑长一智”这个道理的。

    最后，每个人都可以有自己的诠释。随着孩子慢慢长大，知识的日渐丰富，道德观和人生观的日益完善，对很多知识的理解会越来越深刻，形成自己的观点。国学经典也是如此。每个人都有自己的理解，什么是“糟粕”，什么是“精华”，也会有自己的判断，我们允许参考别人的想法，允许借鉴专家的观点，也允许争论和辩白，我们应当支持“百家争鸣”，但无论何种观点，只要是积极向上的，引导人们向着真善美方向前进的，我们都应当支持。