前几天碰到我的一个哥哥。他是音乐学院钢琴教育系的学生。经常教课的他给我讲了几件小朋友学钢琴的趣事。笑的我是前仰后合。我哥哥叫阳子。

1. 阳子指着琴谱上面的音符问：“这个是什么音？”

小朋友A：“mi”

阳子：“恩，对了。那你弹一下。”

这时，小朋友用特别惊恐的眼神盯着阳子看了足足半分钟，开口说：“真的要弹么？”

阳子确定的点点头。

只见小朋友伸出小手，在琴谱上面，用中指使劲的弹了一下那个音符……（弹脑门的那种弹）

2. 阳子问：“小朋友，你找找dou在哪里？”

小朋友B低头看了自己半天，说：“我今天穿的衣服没有兜呀！”……

3. 小朋友C的妈妈说：“宝贝儿好好和老师学，回家妈妈要考你。”

小朋友C超级超级兴奋得摊开手，笑道：“可是妈妈，你没有火啊！”……

听完之后，其实才觉得，真的是童言无忌。我们的那些思维定式还没有侵蚀这些小孩子。他们还天真，还有想象力。如果让我“弹一下”我肯定会直接去琴键上面找了，怎么可能会想到用弹脑门的方法去弹一本书？

在国外很多年，我觉得国外的教育就很少局限孩子的思维方式。

比如中国的老师会问小朋友：“弯弯的月亮像什么？”

如果小朋友们说像香蕉，老师就会说，不对，正确答案是书上写的“弯弯的月亮像小船”。

这种所谓的正确答案不知给孩子带来了怎样的思维定式。以后，等我们长大了，永远都会说弯弯的月亮像小船。就算我们写了自己的文字，在描写月亮的时候，我们是不是也都千篇一律的写上：弯弯的月亮像小船，而忽略了曾经在我们幼小的心里的那个“香蕉月亮”？

（图为我的闺蜜，Prince小姐）

在多伦多上学的时候，行为艺术学的老师曾经请来了一位在多伦多教钢琴卖钢琴的大师。他很和蔼。看起来特别亲切。一堂课演讲下来，他幽默风趣。他会启发我们，从最简单的音符开始，通过音乐看到人生。他最珍惜的就是孩子们的创造力和想象力。他说，没有想象力的音乐就没有发展没有希望。他把音乐当做他的人生，而不是他的职业。很敬佩这样的一位大师。所有的钢琴授课都并非是盈利性，而是带着一些公益心。他可以做到免费给孩子们教课。


（图为我的闺蜜，Prince小姐）

我想，无论是学习音乐艺术或者是数理化，都需要想象力。思维定式不会帮助我们创造新鲜的曲子和科技。只会越来越禁锢我们的思想。所以，明天就是六一了，我们何尝不可以也童言无忌一次呢？

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求解。

 

2011-05-29

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