2014年6月21日    蓸小宝5岁11个月零14天    教姥姥姥爷手指谣

    说到学琴，宝儿同学很喜欢；但说到练琴，那真是能拖就拖。想必家有琴童的家长都深有体会，学琴容易，练琴难。

    今天让宝儿妈深有感触的不是练琴，而是练琴中的一件小事儿。尽管练琴拖拖拉拉，但小同学还是养成了每天回家后练琴的习惯（此处省略掌声一分钟，必须鼓掌）。但很多时候小同学练琴几乎都在重复着同一个模式，急躁不安、发脾气、发泄、静心练习、成功、超级开心。

    要说道理，学琴半年，能讲的道理我们早已经掰开揉碎讲了不知多少遍了，小同学自己说起来甚至比我还头头是道，但一坐在钢琴前面，还是经常控制不住自己。比如学了新课，第一次回家练习，曲子不熟悉，难免磕绊，小同学自己不能接受，着急。练习过程中，妈妈会帮忙指出问题，小同学又不开心，往往哇哇大叫（不帮还不行，小同学强烈要求，为难吧）。一遍两遍宝儿妈能忍，一再的重复宝儿妈也难免急躁，于是声音提高，口气变硬。小同学往往要经历这盆冷水后才能安下心来，不急不躁的练习。其实于宝儿妈而言并不想如此，可除此之外，其他方法效果还真不佳，耐心安抚经常让小同学更加急躁，鼓励、讲道理……效力有限。

    一天，小同学又哇哇大叫，尚且冷静地宝儿妈忽然想起老师在家园联系册上给宝儿的表扬——懂礼貌。不论什么时候在幼儿园见到老师都会开心地打招呼，是个有礼貌的好孩子。于是宝儿妈说：“范老师在家园联系册上说你是个特别懂礼貌的孩子，开家长会也是这么说的，当着全班同学家长的面表扬你是个懂礼貌的孩子。”一脸急躁样的小同学突然愣住了，短短几秒钟，小同学迅速冷静，然后郑重其事地说：“妈妈，我知道了。”然后竟然转过头重新开始练习，那天就是这盆冷水起了作用，此后小同学再没急躁，耐心完成了作业。

    实话实说，宝儿妈并没想到这句话竟有如此大的魔力，能够瞬间安抚小同学，难道这就是正面管教的力量？为了试试效力，宝儿妈又在不同场合几次使用类此的提醒，效果甚佳。看来果然如此。

    貌似开窍的宝儿妈开始在不同情况下运用这种方法，目前看来效果真的很好。比如一句“这就是范老师说的那个特别懂礼貌的孩子吗？”能够马上让小同学讪笑着“改邪归正”。诸如此类，先把小同学摆到一个高度上，人家真的就不好意思淘气了。

    所以家长们不妨试试这招，说不定有好效果，而且表扬总胜于批评，开心又有效，何乐而不为呢。 

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