《牛郎织女一》活动导学单

请课代表将全班同学分成6个组，每个组在独学、对学、群学的基础上，利用6分钟左右的时间，自问自答或自编自演，也可参考问题提示，创造性地展示所得、所惑……展示过程中，最好能与其他组的同学形成互动。

一组：字词通关

节俭  富丽堂皇  依偎  衰老  泰山  珊瑚礁  筐子  执拗

1. 读一读，至少用上其中3个词，写一段话。

2. 选词填空：天上虽然（¨¨¨¨），织女还是选择了下凡，过起了勤劳（¨¨）的生活。她常常（¨¨）在牛郎的怀里，盼着孩子快快长大。（¨¨）的牛已经驮不动两个大（¨¨）。王母娘娘（¨¨）地判定，（¨¨）是（¨¨¨）垒的，真是荒唐。

3. 借《粉红色的回忆》调，唱：牛郎牛郎父母早亡哥嫂亦相欺，没办法没办法与牛命相依，睡在牛棚精心照料亲密无间隙。咧开嘴扬开眉宛如知己。美中不足地，不能开口道灵犀；略有欣慰地，分家之后在一起，之后的生活才有居家的不孤寂，更有一个洗澡的趁机。哦！织女织女悄悄下凡洗澡被偷衣，一不做二不休干脆嫁给你。神奇神奇牛郎和织女携手回家里，老牛开口竟贺喜。

二组：问题探究

孤苦伶仃放牛郎，相依为命心善良。

好人总会有好报，仙女下凡做新娘。

4. 牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？

5. 结合下列词语说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。孤苦伶仃 亲密无间 相依为命 心地善良 勤劳肯干 善解人意 忠厚坦诚 心灵手巧 男耕女织

6. 如果时间有余，你们也乐意，可以借《北国之春》调，唱《鹊桥仙》：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风逢玉露，胜却人间便无数，啊胜却人间便无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥踏归路。两情若是久久长长，何必在乎朝朝暮暮。情侣啊情侣，两地分居，如何化解相思苦？牛郎织女，故事咸熟，历来多悲少娱。秦观反其道，称赞真情胜厮守，啊称赞真情胜厮守。两情若是久久长长，何必在乎朝朝暮暮。金风玉露总会相遇，分离缺憾鹊桥补。情侣啊情侣，莫愁分居，学做神仙享幸福。

三组：整体感知

父母早亡哥嫂欺，唯与老牛命相依。

精心照料倍亲密，侧耳倾听若笑嘻。

无奈分家迁野外，有缘洗澡娶仙妻。

牛郎织女能婚配，恰是老牛说趁机。

7. 读读诗，讲讲意思，并和课文对对号。

8. 借《粉红色的回忆》调，唱：感天动地一年一次牵手七月七，不放弃不放弃虽然遭压抑，男耕女织 你 恩 我 爱原本甜蜜蜜。只可惜只可惜被迫分离。爱情最难觅，渴望永远在一起；爱情最难觅，天河相隔亦胜利。民间的故事多么浪漫得像传奇，后人听闻羡慕又哭泣。哦！故事故事添枝加叶必然会离奇，牛会飞星会移喜鹊助伉俪。七夕七夕约会的节日考验我和你，爱要始终能如一。

四组：角色入境

同甘共苦并呼吸，牲畜感恩赐美妻。

天上人间通婚配，阴差阳错遂传奇。

9. 狗咬人不是新闻，人咬狗才是。据此想一想，如果牛是普通的牛，织女也是普通的村姑，这个故事还会有人口耳相传吗？

10. 分别以“牛郎”“老牛”和“织女”这三个角色，讲一讲本课的故事，注意一定要用所选择的角色口吻来讲。

11. 这个故事寄托了人民群众怎样的理想，他赞颂了什么，鞭鞑了什么？

五组：想象扩写

两耳弯弯似月牙，肚子扁扁连万家。

牛郎织女说相思，无须再等鹊桥搭。

12. 课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

13. 展示和牛郎织女相关的作品，诗词歌赋、绘画小品都可以。

14. 如果时间有余，上面三首歌中可以任意选唱，能另编歌曲，自然更好。

六组：民间故事

口耳相传润色生，耐人品味离奇增。

若无故事勾魂魄，哪有民间小调哼。

15. 《牛郎织女》是民间故事。民间故事指群众口头创作、流传，并不断被修改、润色的一种文学形式。民间故事大多反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。民间故事有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。中国四大民间故事：《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》。据此提问，形成互动。

16. 如果时间有余，上面三首歌中可以任意选唱，能另编歌曲，自然更好。

相关链接：11* 牛郎织女（二）         10 牛郎织女（一）