《带上她的眼睛》小组导学单

同学们好，梁恕俭老师将和你们一起学习科幻小说《带上她的眼睛》。请课代表将全班同学分成6个组，每个组在独学、对学、群学的基础上，利用5分钟左右的时间，自问自答或自编自演，也可参考我的问题提示，创造性地展示所得、所惑……展示过程中，最好能与其他组的同学形成互动。

一组：科幻小说

未知领域赋传奇，天马行空有据依。

科学演绎半真假，幻想生成惹笑啼。

1.科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象还有一种玄幻小说，不受科学与人文的限制，也不受时空的限制，任凭作者想象力自由发挥。

2.刘慈欣，科幻作家，获得2011年华语科幻星云奖最佳长篇小说奖。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》。

二组：字词通关

点缀    漫步    迟钝    蒙眬    闲暇    凸现    拍摄    蔚蓝

合拢    吟唱    孤零零  不期而至    心有灵犀  天涯海角

读一读，选合适的词语一一对应填入下面方框里。

时，在的天空下，着歌谣，的游客想给自己照片，的，反应又，正愁找不到帮手，仿佛似的，远在的朋友竟然，中，真的是熟人在面前。原来，朋友承建的工程了，也出来休闲。

三组：整体感知

被困地心无望还，暂凭假眼享新鲜。

野花亲昵嗅鼻下，溪水流连捧手间。

科技虽能传绿意，死期已定咽黄连。

风花雪月宜珍重，幽闭孤独更可怜。

联系课文内容，大致说说诗意，把你读不懂的词句与同伴商讨。

带领全班读熟这首诗，随意挑选几个词和课文内容对对号。

四组：设身处地

误入地心待死亡，万般留恋世间香。

悲伤绝望无言诉，暂借眼睛慰断肠。

根据下列关键词找课文中相应的细节：爱美、留恋、憋闷、痛苦、负责、绝望……

五组：角色对话

选派两名同学依据课文内容演话剧，一名同学揣摩“姑娘”心理，一名同学以文中“我”的口吻，做一番合情合理的对话。

六组：悬念伏笔

小说首要扣心弦，设计情节免厌烦。

悬念如波接踵至，转折迭起似蛇蜒。

巧埋伏笔暗交待，故用错时明倒颠。

真相大白出意料，天衣无缝最为难。

3. 本文开头，“眼睛”还能被人单独带走，这样写有何作用？文中为何多次强调那支在“她”头顶上打转的失重的铅笔总在“我”眼前漂浮？

4.小姑娘的具体身份是？在什么地方？她为什么对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？

5.读读这首诗，想一想本文最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？

借调歌唱《带上她的眼睛》：居然还能带上她的眼睛，到底是怎么回事，从太空和失重隐约感知……小说开端充满悬疑。为什么她的眼睛太好奇，情感丰富到不可思议！原来她被永久困在地心，落日六号惨遭封闭。孤独绝望倍感压抑，等死成了唯一的结局，科幻至此扼腕叹惜……

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