《无端崖之辞》分组导学单

　　 同学们好，梁恕俭老师将和你们一起学习庄子《无端崖之辞》的一、三、五、七则。请课代表将全班同学分成6个组，每个组在独学、对学、群学的基础上，利用5分钟左右的时间，自问自答或自编自演，也可参考我的问题提示，创造性地展示所得、所惑……展示过程中，最好能与其他组的同学形成互动。

一组：庄周其人

先秦得道第一人，放浪形骸传怪闻。

无畏无官无富贵，有书有智有天真。

能言善辩爱比拟，想象夸张化浅深。

穷困逍遥不改志，妻亡歌唱竟敲盆。

　　 1. 带领全班读这首诗，在组内商讨诗意，最好结合课文谈你对诗的理解。

　　 2. 庄子名周，约前369年—前286年，战国时代宋国人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老庄哲学主张无为而治，道法自然。（据此提问）

　　 3.《庄子》共33篇，我们学过《庖丁解牛》《北冥有鱼》等。

二组：课题解析

天下滞沉我自清，正常言语难说明。

夸张牛饵钓东海，想象鲲鹏栖北冥。

浑沌凿开寓道理，涸辙比拟骂蝇营。

全无出处和凭证，故谓无端任妄听。

（问题提示略，请同学们自问自答，自编自演）

三组：郢人斫垩

郢人斫垩喻知音，搭档配合才运斤。

无质难言徒感慨，伯牙绝弦伤古今。

　　 4. 表演：一生脸上贴纸，另一同学拿黑板擦“砍”掉，体会黄金搭档，掌握“运斤成风”。

　　 5.“无端”的反义是“有据”，请用完全与庄子性格相反的语调说一说吊唁知音惠子该怎样做。

　　 6. 汉语常常言在此而意在彼，庄子更是擅长指桑骂槐。试分析本节中的“此”和“彼”各是什么？

四组：浑沌开窍

倏忽二帝脑发昏，七窍开凿来报恩。

违背自然待浑沌，拔苗助长事重闻。

　　 7. 浑沌：无孔窍也，比喻自然。倏、忽取神速为名，不顺自然，强开耳目，为者败之。

　　 8. 道家：老子讲“无为”，庄子讲“逍遥”……课外查资料，了解道家思想精髓。

　　 9. 背诵：道生一，一生二，二生三，三生万物；人法地，地法天，天法道，道法自然。

五组：舔痔得车

得意忘形炫所长，反遭讥讽舔痤疮。

曹商摆阔讨无趣，庄子毒舌辛辣尝。

　　 10. 曹商使秦，得车百乘，这是实实在在的事，而“秦王有病召医，破痈溃痤者得车一乘，舐痔者得车五乘，所治愈下得车愈多”——明显是庄子编撰的“无端”之词。据此提问。

　　 11. 如果有同学嘲笑你某方面不好，你如何像庄子那样用辛辣的言词来回击。比如：由你的名次就知道咱班的人数；别跟我说话，我有洁癖……

六组：惠子相梁

恐遭取代搜庄周，以鸟相形见耻羞。

高贵鹓鶵厌腐鼠，与鸱争利笑图谋。

　　 12.扣盆而歌出尘世泽深不复鲋鱼悲梦蝶亦乐入太虚宇广拟召鹏鸟翥天地本逍遥哉齐万物以鲲鹏化死生诚虚诞矣系一瓢而江海游（从中找出三幅对联）

　　 13.这儿的惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠地奚落了他；而第一则中的惠子分明是庄子的知音……有兴趣的同学请探究……

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