今天在国防大学礼堂听国家督学、中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵的讲座《一切皆有可能》，结合自己的感悟，以对话体的形式呈现如下：

李希贵：十一使命，创造适合学生发展的教育。把学校办成教职工心灵的栖所，教师施展才华的舞台，教职工的幸福家园。

梁恕俭：我曾经效力4年的北医附中，校训是“尊重、适合、和谐、发展”，想来有异曲同工之妙。

李希贵：当一个组织越来越依赖制度，管理容易僵化，导致水泄不通，有些问题永远不可能用制度解决。

梁恕俭：当前的所有教育问题都可归结到体制上来，制度是体制的一部分。好的制度使好人办好事，使一般人办不成坏事或不敢办坏事，而过多的制度使人好事、坏事都办不成。

李希贵：管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。

梁恕俭：“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵先生的一条重要的管理思想。每个人都渴望自己成为重要人物，只有抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。

李希贵：在笼子里出生的鸟，认为飞翔就是一种病。

梁恕俭：夏虫不可以语冰！中国绝大多数教育管理者都是笼中鸟，都想飞又无法挣脱。

李希贵：竞争关系，永远不会成就团队。建设拥有自愿分享功能的学习型组织，需要改变以甄别和排队为特征的评价制度。

梁恕俭：文人相轻，教师之间必须打破竞争壁垒，才能彼此欣赏，共同成长。

李希贵：校长要调停管理与文化的冲突，尽量选择以文化的力量推动工作，但是，也不要希望文化能解决所有问题。

梁恕俭：教育的终极是文化，文化可以用四句话表达：植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良（梁晓声语）。

李希贵：鼓励先进，允许落后。以学生可以接受的方式处理学生。过去的经验解决不了新的问题。相互倾听，就是对双方关系的最好投资。

梁恕俭：在校长眼里，教师第一；在教师眼里，学生第一；如此而已。

李希贵：对于人我是没有统治欲的，要是你对人有统治欲，你就不适合做一个校长。

梁恕俭：从李先生嘴里听到这句话，我瞬间明白了他的成功之道。

李希贵：领袖和上司的区别——上司驱使下属，领袖引导之；上司依靠权威，领袖靠善意；上司“我”字当头，领袖言必称“我们”；上司令人恐惧，领袖鼓舞士气；领袖身先士卒，上司颐指气使；领袖自己提前到位，上司要下属准时；领袖挽狂澜于既倒，上司追求过失；领袖身体力行，上司是指挥机器；上司把工作变成苦役，领袖把工作变成游戏；上司让下属冲锋在前，领袖和下属在一起；全世界都需要领袖，人人躲避上司。

梁恕俭：去年此时，《未来教育家》总编辑刘堂江主持过一个论坛，媒体以“30年，3座高峰”来盛赞三位校长，他们是：冯恩洪、魏书生、李希贵。

李希贵：在十一学校，校长的权力就是决定年度预算，每一笔预算怎么花，校长是管不着的。顺便说一句，我的签字是不能直接报销的——我们达成了一项共识：不叫有权的人理财，不让理财的人有权。

梁恕俭：俗话说：“当官不为财，跪请也不来。”相比之下，李先生让人肃然起敬。

李希贵：所有的选择，都因为我们的立场，没有学生立场，选择就不会是真正的教育。

梁恕俭：学生立场就是换位思考，尊重学生。凡事能站在别人的角度为他人着想，这就是慈悲。

李希贵：致力于统一目标，而不必奢望统一思想。

梁恕俭：教育是探索、是启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话与自由交流，而不是指示和命令；是丰富知识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。

相关链接教育界的巅峰对话（上）        四字箴言与三个守住

      教育界的巅峰对话（下）        为教育家梦着色添彩