“天卉”为教育添慧

 

注：上周末，我和16名网友到河北围场天卉中学考察学习了两天，收获颇多。可惜受琐事缠绕，一直静不下心来整理天卉之行的感悟。现已是晚上九点了，暂且粗糙地罗列一些！

 

各位同仁：我们正在一起进行着一项艰苦而又充满创造性的特殊工作。我们正生产着一种特殊且“灵性”的产品。这种产品有三大特性。第一“自宣性”，产品本身会说话。我们工作的好坏，产品自身能宣传。第二“一次性”，产品一经生产，一次成型不可回炉。第三“定向性”，每一个产品都是家长向我们定做的，家长不满意我们无法转手。

是产品就要走向市场，而市场像一只无形的手，无时无刻不在排列着各家产品在市场上的位置。市场的法则是无情的，如果我们的产品不让社会认可，不让大家满意，那么他们就会利用选择的权力，抛弃我们。我们每一个员工都是在为“家长”与“社会”打工。“受人之托，忠人之事”，我们必须人根本上保证“产品”的质量，最大限度地满足“家长”和“社会”的愿望，我们才有生存、发展、强大的可能。

校长：胡志民

 

恕俭品味：看到三楼校长室门前的这两段话，我跑回宿舍，取出手提电脑，坐在楼道台阶上，敲了下来。胡志民校长创办天卉中学不足十年，现已经在承德有了一处分校，又在石家庄兴办了一所上规模更上档次的学校。发展如此之快，个中原因，或许能从这段寄语中找到答案。

 

教育是一份神圣的事业

来不得半点虚假

必须踏实践行

我愿倾尽毕生之力

以良心为纸，以行动为笔

蘸着满是教育情绪的鲜血

书写这篇可能不华丽但一定要鲜活的文章

做我一生的祭文

——天卉中学校长 胡志民

 

恕俭感慨：这首诗，是我从天卉校本教材的扉页上抄下来的。品味感叹之余，我还问天卉的老师：“你们的胡校长是教语文的吧？文采真棒！”“不！胡校长是教英语的。他十年教学，十年经商，十年办学——干什么都很出色。”

“干得出色”恐怕和“倾毕生之力”有关吧？

 

哈佛图书馆的训言

此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

今日的事勿拖到明日。

学习的痛苦是暂的，未学到的痛苦是终生的。

学习这件事不是缺乏时间，而是缺乏努力。

学习当然不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，你还能做什么呢？

既然是无法回避的痛苦，就请享受它吧！

只有比别人更早、更勤奋，才能尝到成功的滋味。

没有谁能随随便便就成功，成功来自彻底的自我管理和毅力。

若今天不走，明天就得跑。

教育程度代表了收入。

即使现在，你的竞争对手也在不停地翻动书本。

 

恕俭补记：这篇训言，贴在初二尖子班（全年级最好的学生集中在一起）的侧墙上。六个组的组训分别是：永真尚美，励奋笃行；壁立千仞，无欲则刚；锲而不舍，金石可镂；水滴石穿，绳锯木断；积少成多，集腋成裘；学无止境，不进则退。学生在这些励志标语的包围下，耳濡目染，互相感化，想偶尔放纵也无法懈怠。

 

把欢声笑语留在门外，把温馨宁静带进教室。

至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书。

喧闹在操场，安静在教室。

莫高声，惊了读书人。

静，是一种品质。

喧哗无助求知，打闹有损文明。

心静是求学的开始。

静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。

眼观古今中外，耳需一时清静。

知识乐园，静字高悬。　

嘘……

 

恕俭点评：如若把天卉中学墙壁上所有的字抄下来，估计就是一本书。这本书，有统一的体例编制，更有个性的挥洒自由。比如，各班的门上，都是强调“静”的提示语，但措词和设计不拘一格，匠心频现。

 

年级百强军令状：困难像弹簧，你弱他就强，你强它就弱。我要向困难挑战，一路杀进年级前一百，为班而战，为荣誉而战，不达目的不罢休，如果达不到目标，我不在所有活动时间活动，直到达到所愿目标为止。

 

恕俭非议：在和学生座谈时，我直言不讳：“教育部门明令禁止，不允许按分数给学生排名次，而天卉中学不仅大张旗鼓地排名，还有奖惩森严的军令状，你们如何看待这个问题。”学生回答：“这很正常，也没什么不妥呀！试想，成人打麻将，如果没有点输赢，那是多么地索然无味。网络游戏之所以吸引人，过关、晋级、头衔——排名的背后是动力的源泉。天卉的一等奖学金是1500元，我们期待着考试后排名。”我又问：“你们都是尖子生，高高在上，风光无限，自然不怕排名，可你们考虑过学习差的同学的感受吗？”“优胜劣汰，适者生存。差生有进步奖，他可以和自己的过去比……我们的学长，去年夺得全县中考状元，奖学金制度功不可没。”学生的回答干脆利索，赢得一阵掌声。

 

挥洒今朝勤奋的汗水，换取明日丰硕的甘果；燃烧今朝青春的热情，铸就未来辉煌的前程。

只要你想，只要你做，优秀就在眼前。

进步需我们不懈地努力，优秀是我们永远的追求。

常需自省，见贤思齐。赏心悦目，认真规范。

每一个文明行为的积累，都是迈向更高文明的基石。

信守承诺，学会感恩。

人人参与体验快乐，释放潜能尝试成功。

把简单的事情千百次做好就是不简单。

有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。

运筹帷幄同筑中考七连冠，众志成城共绘六月辉煌篇。

心承“厚德博学”，志载“自强不息”。收起我们的茫然和尴尬，让每一个梦在响亮的日子里快乐出发。

扬长以进取，示弱以自强。

 

恕俭备注：这些标语，或如“斗”大，或蝇头小楷；或张贴于横梁，或悬挂于侧壁；或变形成画，或色彩夺目；让人应接不暇，虽花样繁多，却无堆砌杂乱之嫌。更可贵的，许多标语出自学生之手，且定期更换，让人叹为观止。除了标语，黑板上的花边也值得关注。每个组每天都有同学在自己的版面上抄写格言，前面主黑板上更有一些固定的格式。比如课堂评价，每个班都有“比学赶帮超”栏目，有的分“读学、研学、板书、展学、质补、检测”6个评比项目，有的简化成“预习、对学、组争、反馈”4个项目。展示时，三排坐，两排站，有专人负责记分，黑板上有固定的记分栏目。不管横着几栏，竖着的都是6个小组，他们实行捆绑式评价，检查的是个人，评比的是小组。

 

以笔论人堂堂正正好风范，用字公关规规矩矩真本领。

以笔会友荟萃文苑精华备中考佳篇，用情对话解读心灵真谛谱毕业骊歌。

 

恕俭注释：上周五，网友考察团有幸参加了天卉中学的督导反馈会。会上，播放了数段视频，对教育教学的方方面面进行了典型剖析总结，其中特别强调，要规范用笔及字迹工整，还以“文件”的形式，提出了具体的要求及奖惩措施。网友们本来就对天卉师生的字赞叹有加，这回算是明白了其中的缘由。除了各班门前的“书法展”令人瞩目，师生的“反思栏”也值得关注。天卉的成功，这些“一笔一画”、“三省吾身”的细节至关重要！

 

 “三横六纵一个圆”扁平式管理。“三横”：每年级（共三个）设一名年级主任。年级主任直接对校委会负责，有一定的财权和人权，对本年级各教学组进行横向管理，相当于一个小校长，直接对校委会负责，执行校委会制定和下达的管理指令，带领本年级教师完成周计划、月计划、年计划。负责每月对本年级教学组的排队，落实月奖惩，形成三条横向管理通道。“六纵”：设立语文、数学、英语、政史、物地生化、体音美综合实践六大学科，每学科设一学科主任，有一定的财权和人权，对跨年级、同学科的教师进行纵向管理，负责每月对各年级教研组的排队，落实月奖惩，形成六条纵向管理通道。“一个圆”：学校设立“督查组”对年级工作，学科工作进行闭合式督查，通过常规管理，课堂巡查的记录对年级，学科进行排队。督查组直接受校委会领导，是校委会行使学校管理权的“特使”，负责督查年级主任，学科主任的工作情况，为学校评价学科主任年级主任提供依据，形成一个圆形的闭合管理通道。

 

恕俭摘记：这个科学、民主、真正意义上的扁平化管理系统，激发了所有人的热情，因为管理不再是领导一个人的事，而是大家的事，一种争做“主人翁”的热潮，正在学校凸显。要想管理上位，必须评价到位，评价是管理的“武器”，也可以说没有评价就没有管理。在学校的管理中，评价什么有什么，管理体制决定评价体系。为了避免传统评价的弊端，经过一年多的摸索，天卉中学基本上形成了一套“立体式、高密度、交互评”的评价机制。

 

在天卉中学拍的百余张照片，已有数千次点击：http://photo.blog.sina.com.cn/category/u/1449091470/s/439464